黃小紅

摘要：從高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)理念出發(fā)看來構(gòu)建活動型高中政治課堂，不但可以有效的豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還可以在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，從而實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文筆者以當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)過程中存在的問題為文章的切入點，淺析了核心素養(yǎng)提升背景下的活動型高中思想政治課堂構(gòu)建策略，希望會對相關(guān)教育從業(yè)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);活動型課堂;高中思政;構(gòu)建策略

一、引言

所謂活動型高中思想政治課堂就是從政治理論知識入手，將課程教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上以實踐活動的課程形式表現(xiàn)出來，本質(zhì)上是政治課堂知識的拓展深化。而借助活動型課堂的形式來實現(xiàn)核心素養(yǎng)背景下高中政治課堂的開展目標(biāo)，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前高中政治學(xué)科教學(xué)開展的有效創(chuàng)新之舉。因此就要求高中政治教師要以活動型課堂的構(gòu)建為突破口來保證思政課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)助力。

二、高中思想政治課堂教學(xué)過程中存在的問題

當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)過程中仍然著很多的問題，無形之中就會對課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面的影響，同時也在一定程度上制約了政治學(xué)科的健康發(fā)展。其具體情況如下：一是部分政治教師并沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)在政治課堂教學(xué)中的重要地位，教學(xué)理念落后，不能適應(yīng)新課改背景下的素質(zhì)教學(xué)開展目標(biāo)，而教師作為課堂教學(xué)活動開展的主體之一，其教學(xué)理念的落后無疑會對課程教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。二是在當(dāng)前的高中思想政治課堂的教學(xué)過程中，仍有部分教師選擇滿堂灌式的教學(xué)方式，沒有認(rèn)識到活動型課堂構(gòu)建對于政治教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的正向作用，長此以往影響了課堂教學(xué)的氛圍以及學(xué)生配合的積極性。

三、把握活動型思想政治課堂構(gòu)建原則

只有從活動性政治課堂構(gòu)建的原則入手，才能在最大程度上保證活動課堂構(gòu)建的完善性以及科學(xué)性。在這一背景下就要求高中政治教師要將構(gòu)建原則作為活動課堂設(shè)計的前提和核心，為課堂教學(xué)質(zhì)量的保障奠定基礎(chǔ)。

一是知識性。所謂知識性構(gòu)建原則，就是要求教師在活動課堂構(gòu)建過程中，要將活動形式與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將政治理論內(nèi)容作為活動課堂設(shè)計的前提以及依據(jù)，同時將依據(jù)活動課堂的主題以及形式來確定課堂理論基礎(chǔ)，從而在最大程度上保證活動型課堂設(shè)計的科學(xué)性。二是時效性，作為一門時效性教學(xué)的學(xué)科，將時效性這一原則融入到活動型課堂的構(gòu)建過程當(dāng)中，已經(jīng)成為了當(dāng)前課程構(gòu)建的必要要求，基于此，就要求相關(guān)教師要將思政教學(xué)內(nèi)容與時代熱點發(fā)展相結(jié)合，把握時代特征，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與時代特征、與生活實際想脫節(jié)的現(xiàn)象，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的時代觀。三是生活化。這一理念就要求教師要牢牢把握“生活即教育”的教學(xué)理念，借助活動的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生將理論知識內(nèi)容與真實的生活體驗相結(jié)合，借助生活化議題的設(shè)計來提升學(xué)生的活動參與興趣。四是開放性。教師應(yīng)該深入了解活動型課堂開展的內(nèi)涵，拓寬活動場所，以此為突破口來引導(dǎo)學(xué)生深化對于課堂內(nèi)容以及活動主題的理解程度。

四、豐富活動型思想政治課堂構(gòu)建內(nèi)容

創(chuàng)新活動型政治課堂的構(gòu)建形式，可以在最大程度上滿足核心素養(yǎng)背景下政治學(xué)科的課堂教學(xué)要求。因此，就要求高中政治教師要從豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容以及多樣化的教學(xué)形式入手，來保證活動政治課堂教學(xué)體系構(gòu)建的質(zhì)量。

一方面要充分挖掘政治教材資源。要求相關(guān)教師要從教材內(nèi)容入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來尋找活動型課堂構(gòu)建的突破口，借助適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)元素來保證活動型政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如：在《居民基本權(quán)利》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師就可以以居民自治這一教學(xué)內(nèi)容為突破口，帶領(lǐng)學(xué)生到基層社區(qū)來采訪調(diào)查居民自治的相關(guān)流程以及工作開展形式，同時在此基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的紙質(zhì)資料，將調(diào)查資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以有效地降低學(xué)生對于政治權(quán)利這種專業(yè)詞匯的理解難度，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同感，是實現(xiàn)政治核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的有效舉措。

另一方面，教師在開展活動型政治課堂時應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)下的社會熱點以及時政材料，鼓勵學(xué)生從多方面來看待政治問題，以此為突破口來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)以及理性精神，從而為政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。比如：教師就可以從當(dāng)下的娛樂圈整治這一熱點入手，來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文化的作用以及優(yōu)秀問題作品的重要性進(jìn)行交流探討，通過交流活動的開展來引導(dǎo)學(xué)生深入思考此次專項整治活動開展的必要性。借助這種形式將教學(xué)內(nèi)容與時事熱點相結(jié)合，不斷可以有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還能提升學(xué)生的政治敏感度。

再一方面，教師可以從實踐類活動入手，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，以第二課堂的形式來引導(dǎo)學(xué)生用實踐感悟責(zé)任內(nèi)涵。通過具體的實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生在行動中理解課堂教學(xué)內(nèi)容，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。比如通過相應(yīng)的民族紀(jì)錄片的觀看來加深學(xué)生對于民族統(tǒng)一的認(rèn)知，同時從新中國的成立史出發(fā)，就可以有效的加深學(xué)生對于我國政體國體的認(rèn)知，這是幫助學(xué)生理解政治知識，開展政治教學(xué)的創(chuàng)新之舉。

結(jié)語：充分發(fā)揮活動型思想政治課堂構(gòu)建的作用，可以在最大程度上實現(xiàn)核心素養(yǎng)提升背景下的高中教學(xué)目標(biāo)，從而促使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)初衷相吻合，同時這也是引導(dǎo)學(xué)生樹立政治素養(yǎng)的必要舉措。因此就要求高中思想政治教師要從把握活動型課堂構(gòu)建原則以及豐富活動型課堂構(gòu)建內(nèi)容兩方面入手，以此來保證活動型政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，有效的提升思想政治課堂的有效程度，從而為政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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