朱婷

◆摘? 要：構(gòu)成音樂的基本元素之一就是節(jié)奏，同樣的節(jié)奏也是音樂進(jìn)行表達(dá)的關(guān)鍵所在，因此可見節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性。但是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于音樂的啟蒙階段，也是今后音樂學(xué)習(xí)基本養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此要在培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣才能夠開展有效的節(jié)奏訓(xùn)練。本文就從開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要性以及具體措施進(jìn)行了闡述。

◆關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;思考;實(shí)踐

在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，節(jié)奏絕對(duì)是從始至終都非常重要的存在，無論是對(duì)于什么類型的音樂老說，其中都蘊(yùn)含自身獨(dú)有的節(jié)奏，因此音樂的節(jié)奏在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中不容小覷，同時(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，節(jié)奏對(duì)他們今后學(xué)習(xí)好音樂來說也有著至關(guān)重要的意義，所以身為小學(xué)音樂教學(xué)的老師，更要在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練。

1在小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

有效的節(jié)奏訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，而興趣的產(chǎn)生正是人類因好奇心而產(chǎn)生的自發(fā)性的活動(dòng)，這種活動(dòng)具有一個(gè)明顯的特征就是具有非常強(qiáng)的主動(dòng)性。學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)和被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果也是大相徑庭的，前者的存在使學(xué)習(xí)更具備高效性，學(xué)習(xí)的疲勞程度也大幅度降低，而后者的存在只會(huì)適得其反。因此我們常說：“興趣是學(xué)習(xí)一門科目最好的老師?！?，并且在現(xiàn)如今的教學(xué)理念下，更是對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，老師不能當(dāng)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要想方設(shè)法的利用知識(shí)去吸引學(xué)生的注意。我們通過對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的觀察可以發(fā)現(xiàn)，他們正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，因此在課堂上很難保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，因此我們就要采用更加豐富有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。而節(jié)奏訓(xùn)練能夠充分的調(diào)動(dòng)人類最原始的精神反射，可以打破枯燥的教學(xué)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展節(jié)奏訓(xùn)練是進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和提高音樂審美的前提所在，因此如果想要更深層次的對(duì)音樂進(jìn)行了解，感受音樂帶來的魅力，那么開展節(jié)奏訓(xùn)練就成為了必不可少的存在。加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能夠加強(qiáng)教學(xué)效率的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的掌控能力。因此在我國(guó)教育機(jī)制不斷完善的教學(xué)背景下，更要不斷的分析和探索在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的方式和方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)其節(jié)奏感，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2在小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的具體措施

2.1從學(xué)生的日常生活入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)知

在學(xué)生的日常生活當(dāng)中，其實(shí)處處存在著不同的聲音和不同的節(jié)奏，處于小學(xué)階段的音樂老師就可以利用這一點(diǎn)，從學(xué)生的日常生活入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日常生活中細(xì)節(jié)的捕捉和記錄，隨后在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中進(jìn)行有效的融合，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的節(jié)奏。老師可以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一起去尋找生活中所存在的節(jié)奏感，比如“每天清晨都會(huì)聽到鳥兒的鳴叫”、“夏天樹上傳來的蟬鳴聲”、“下雨時(shí)雨滴落下的敲擊聲”、以及“秋天樹葉飄落的聲音”等，這些都是在日常生活中能夠利用到教學(xué)當(dāng)中的節(jié)奏，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的節(jié)奏進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)節(jié)奏能夠有更加深刻的把握，從而也能夠使學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到，音樂是和生活密不可分的，同時(shí)利用日常生活中的節(jié)奏加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如，老師在教授《小螞蟻》這首歌曲的時(shí)候，就可以讓學(xué)生結(jié)合日常的生活區(qū)分析螞蟻?zhàn)呗返奶攸c(diǎn)以及螞蟻?zhàn)呗返淖藙?shì)等，通過學(xué)生日常中對(duì)于事物的觀察，隨后引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏利用樂器進(jìn)行歌曲的演繹，在這一過程中，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，增加對(duì)于節(jié)奏的完成度，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.2合理利用科技手段，加深學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)知

在現(xiàn)代科技發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，多媒體的教學(xué)形式成為了更加高效的教學(xué)方式，并且已經(jīng)在教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)更加明顯，在豐富了教學(xué)資源的同時(shí)為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)途徑。在進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，除了要對(duì)基本的樂理知識(shí)進(jìn)行講解和掌握之外，老師還可以在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)的過程中增加對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練，利用節(jié)奏感十足的歌曲來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

比如，老師在進(jìn)行《快樂寶貝》的歌曲教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體先為學(xué)生播放一遍，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)知，這首歌曲是一首“四四拍”的歌曲，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程可以首先為學(xué)生播放兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍有一定的把握，隨后再嘗試跟著播放的音樂節(jié)奏一起合唱。最后老師在利用多媒體為學(xué)生播放伴奏，讓學(xué)生自主的找節(jié)拍進(jìn)行跟唱，在經(jīng)過多次練習(xí)之后可以讓學(xué)生自己利用拍手的方式進(jìn)行歌曲的清唱。在學(xué)生掌握了這首“四四拍”的節(jié)奏后，老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)找尋更多的“四四拍”的歌曲，既可以是流行歌曲也可以是經(jīng)典曲目，在這一過程中老師可以提前為學(xué)生在網(wǎng)上找好相關(guān)的影音資料等，在學(xué)生學(xué)習(xí)完主要內(nèi)容之后，播放給學(xué)生觀看，利用更具現(xiàn)代化的手段，來增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

3結(jié)束語

綜上所述，音樂教學(xué)在課程改革當(dāng)中受到了重視，并且音樂教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，所以要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量，就要意識(shí)到節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，隨后再利用多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂的節(jié)奏感，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。

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