◆摘? 要：初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)和學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，化學(xué)課程的教學(xué)目的是要讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識和基本操作技能，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程內(nèi)容當(dāng)中占據(jù)較重比例。因此，教師應(yīng)更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，以豐富的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，還能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。基于此，本文探討了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的意義以及將化學(xué)知識引入到生活實(shí)踐當(dāng)中的積極作用，以實(shí)踐性為出發(fā)點(diǎn)探索將趣味融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和策略。

◆關(guān)鍵詞：趣味化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)方法

一、將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識的重要載體。只有將理論知識與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容相結(jié)合，并通過趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這樣才能有效地引導(dǎo)學(xué)生把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生主動積極地去理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。在新課改背景下，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對提高教學(xué)效果具有重要意義。從學(xué)生的角度來看，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)將興趣與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。在興趣和實(shí)驗(yàn)問題的引導(dǎo)和推動下，使學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探索問題。在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索過程當(dāng)中，他們不僅可以掌握化學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，而且對拓展思維和鍛煉動手能力提供了很好的鍛煉機(jī)會，通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生實(shí)際操作的能力和協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)意識。從教學(xué)效果來看，傳統(tǒng)的化學(xué)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目比較單一和枯燥。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中往往只能被動地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，而實(shí)際上，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識可以將生活當(dāng)中的科學(xué)常識聯(lián)系起來，不僅有利于在課堂上營造積極活躍的教學(xué)氛圍，也有利于教師改變一成不變乏味的教學(xué)模式，提高學(xué)生們對化學(xué)知識的實(shí)際掌握效果。

二、將化學(xué)知識融入到生活實(shí)踐當(dāng)中的積極作用

化學(xué)知識與生活常識息息相關(guān)，在利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效果的過程中，初中化學(xué)教師不僅要關(guān)注實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教學(xué)活動，更要將化學(xué)知識引領(lǐng)到實(shí)際生活當(dāng)中，鼓勵學(xué)生從生活中汲取素材，自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將生活中能用到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作融入到課堂實(shí)驗(yàn)主題的設(shè)計(jì)當(dāng)中，不僅可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活當(dāng)中化學(xué)的樂趣，還可以從日常生活當(dāng)中激發(fā)實(shí)驗(yàn)精神，體驗(yàn)生活中的化學(xué)常識帶來的學(xué)習(xí)樂趣。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心就在于化學(xué)本身的趣味性，在化學(xué)課程的教學(xué)過程中突出實(shí)驗(yàn)的趣味性還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以此不僅可以提高教學(xué)效果，也對學(xué)生了解物質(zhì)本身的其特性起到了積極的作用?；瘜W(xué)課程教學(xué)教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，也不能忽視了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的探究意識和探究能力的培養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，初中化學(xué)教師要充分發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)際作用，應(yīng)將對化學(xué)這門特殊的學(xué)科的多變性和創(chuàng)新性融入到教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探究能力來作為化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要基本內(nèi)容，善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中遇到的問題來進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。例如，在木炭吸附實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，為了能展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案的最佳效果，教師以鼓勵的方式來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過互動討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果，比如過濾和制作簡單的凈水器。教師會進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生將這些想法付諸實(shí)踐，既激發(fā)了學(xué)生的探索精神，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動手能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、拓展化學(xué)實(shí)踐組織學(xué)生在課堂外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

積極拓展化學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)多組織學(xué)生在課堂外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)教材中有大量的開放性探索知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，因此，化學(xué)教師在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的過程當(dāng)中，教師不要限制課堂外的知識向課堂的傳播，要積極的延伸課外活動，并以此來激發(fā)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的自主學(xué)習(xí)性。例如，在學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制備后，在課后老師安排了讓學(xué)生用生活用品制作二氧化碳實(shí)踐活動。在驗(yàn)收的過程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用生活當(dāng)中可見的物品作為實(shí)驗(yàn)道具，例如礦泉水瓶和橡皮管作為收集器，用白醋、小蘇打或面堿作為反應(yīng)試劑，然后在水盆里用排水法操作。通過這種實(shí)踐過程既體現(xiàn)了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的，又體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的能力。

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以 使化學(xué)教學(xué)資源跳脫出課本教材和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的限制，為化學(xué)課程的教學(xué)帶來更多元化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶投嘧硕嗖实膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，初中化學(xué)教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也要注重引領(lǐng)學(xué)生從個人的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合生活當(dāng)中實(shí)際遇到的問題，結(jié)合身邊發(fā)生的化學(xué)事件來突出實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將化學(xué)知識充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

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作者簡介

豆靜（1985.11-），女，民族：漢籍貫：陜西禮泉縣人，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級，研究方向：化學(xué)教學(xué)，工作單位：陜西省咸陽市禮泉縣趙鎮(zhèn)初級中學(xué)。