溫復(fù)君

◆摘? 要：自新課程改革以來，信息化教學(xué)就成了教育界不斷討論的話題，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)更是成為了人們討論的熱點(diǎn)。小學(xué)階段是義務(wù)教育的重要組成部分，語文教學(xué)更是小學(xué)階段的主要教學(xué)科目，從目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息化教學(xué)有著良好的發(fā)展前景，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果運(yùn)用不當(dāng)，就會對教育造成巨大的影響。因此，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下豐富的教學(xué)資源以及多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生營造出充滿樂趣、輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高語文教學(xué)的整體水平。本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，簡要探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提高語文教學(xué)的有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景;有效策略分析

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)有了全新的教育方向以及更高的教學(xué)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)，是現(xiàn)代教育的大勢所趨。具體來說，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)依然存在以下問題：①受傳統(tǒng)教育觀念影響，部分老師對互聯(lián)網(wǎng)的重視程度不夠，導(dǎo)致信息化教學(xué)的實(shí)際效果較差。②部分老師過于注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生將過多的注意力放在了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利影響。這些問題會對語文教學(xué)的發(fā)展造成不良影響，但是作為老師，要勇于面對并積極解決這些問題，從而確保教學(xué)效果的不斷提高。

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣后，他們才會積極自主的進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感和滿足感。因此，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生營造出充滿趣味以及吸引力的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠“身臨其境”的去體會語文知識并學(xué)習(xí)語文知識，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生遨游知識海洋的快樂旅程。

比如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課時，老師可以按照以下步驟開展信息化教學(xué)：①結(jié)合課文內(nèi)容，在課前利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找和西沙群島相關(guān)的圖片或視頻，并將其制作成課件備用。②教學(xué)開始后，為學(xué)生播放準(zhǔn)備好的課件，通過美妙的圖片和生動的視頻讓學(xué)生從多個角度來認(rèn)識資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島。③讓學(xué)生通讀全文，標(biāo)記出課文中的陌生字詞。④幫助學(xué)生借助課文中陌生字詞等基礎(chǔ)知識內(nèi)容，或者老師也可以引導(dǎo)學(xué)生相互合作，利用字典快速解決這些問題。⑤向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向的再次閱讀課文，問題如下：課文從哪幾個角度描寫了西沙群島的可愛之處？為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？西沙群島的海面為什么五光十色？⑥結(jié)合學(xué)生的回答，深入講解課文，讓學(xué)生體會到作者對西沙群島的贊美之情以及對西沙群島未來的期望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想品質(zhì)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生的想象力比較豐富，性格也比較活躍，但是在以往的教學(xué)模式下，他們的思想和活動都受到了一定程度的限制，導(dǎo)致他們的思維發(fā)展受到不良影響。對此，老師要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過信息化教學(xué)增加課堂互動，從而提高教學(xué)的有效性，保障學(xué)生的個性化發(fā)展。

比如，在教學(xué)《元日》這首古詩時，老師可以開展小組合作教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)上討論春節(jié)期間都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，或者向同學(xué)介紹自己在春節(jié)期間遇到的趣事。然后，老師再結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，為學(xué)生介紹以往春節(jié)期間人們都干什么，讓學(xué)生通過對比對《元日》這首詩形成更加深刻的理解。

再比如，在教學(xué)《延安，我把你追尋》這一課時，老師可以為學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找和延安有關(guān)的歷史故事，或者觀看有關(guān)延安的影視作品，從而對“延安精神”形成初步的理解。這樣一來，學(xué)生在上課時，就不會再對課文感覺到陌生，不會出現(xiàn)因不了解課文而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的情況，從而有效提高語文教學(xué)的整體效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，但并不是唯一途徑，尤其是在新課程改革以來，教育部門對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)越來越重視，所以，老師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得豐富的課外知識，并了解更多積極、先進(jìn)的優(yōu)秀思想。

比如，在教學(xué)《海的女兒》這一課后，老師可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外書籍，例如《童話故事精選》、《中國神話故事兒童版》等等，并讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇書本閱讀或者網(wǎng)上閱讀。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，老師還可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的影視作品，利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性讓學(xué)生見識到更精彩的世界。不過，老師也要給學(xué)生提供健康的網(wǎng)址進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲，色情、暴力小說等不良信息的影響。

比如在“以美好生活”為主題的寫作中，同學(xué)們的用語粗糙、沒有質(zhì)感，為此教師便可以將從網(wǎng)絡(luò)搜集的優(yōu)秀文章呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們認(rèn)真分析描寫一件事情應(yīng)該如何入手，應(yīng)該如何運(yùn)用比喻等手法，并開展寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力，并選取優(yōu)秀的篇章供學(xué)生閱讀，在閱讀中強(qiáng)化思考，在思考中動手寫作，以逐步提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面提升與發(fā)展。同時利用網(wǎng)絡(luò)圖文并茂、視頻等功能，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對寫作有一個全面的認(rèn)識。

四、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，而教育事業(yè)作為我國發(fā)展的基礎(chǔ)之一，更是受到了較大的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，誰能抓住機(jī)遇、接受挑戰(zhàn)，誰就能獲得成功。因此，作為小學(xué)語文老師，要適當(dāng)?shù)慕柚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而提高語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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