周莉

◆摘? 要：現(xiàn)階段，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下，各行各業(yè)對于人才培養(yǎng)的實(shí)際需求發(fā)生了巨大的變化，普遍由專業(yè)型人才向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，而具體到音樂行業(yè)中，技能型人才已經(jīng)成為了行業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。鑒于此，作為音樂人才的培養(yǎng)基地，高職院校必須要認(rèn)識(shí)到“工學(xué)結(jié)合”模式的應(yīng)用價(jià)值，將其作為音樂專業(yè)教學(xué)改革的主要依據(jù)，不斷加強(qiáng)對音樂技能人才的培養(yǎng)，爭取在滿足行業(yè)發(fā)展需求的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)教學(xué)體系的優(yōu)化創(chuàng)新，從而為促進(jìn)我國音樂事業(yè)的快速發(fā)展提供重要的保障。

◆關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;高職院校;音樂技能人才;教學(xué)改革

由于音樂本身具有較強(qiáng)的技巧性和專業(yè)性，導(dǎo)致音樂技能人才一直都是高職院校音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在過去，音樂技能人才的培養(yǎng)只是單純的從專業(yè)角度出發(fā)，并沒有結(jié)合行業(yè)與崗位需求，導(dǎo)致音樂人才的專業(yè)技能具有一定的限制性。而現(xiàn)如今，隨著專業(yè)教學(xué)與行業(yè)需求的聯(lián)系愈發(fā)緊密，傳統(tǒng)的音樂人才培養(yǎng)模式根本無法滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要了。為此，廣大教育者有必要對“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，結(jié)合具體要求對音樂專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，爭取提高音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能將音樂技能人才的培養(yǎng)工作落到實(shí)處，從而為我國音樂事業(yè)的快速發(fā)展提供可靠的人才支持。

1根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

相較于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，“工學(xué)結(jié)合”模式更加注重行業(yè)需求的導(dǎo)向作用，這就要求高職院校必須要從音樂行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況入手，將行業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的實(shí)際需求作為教學(xué)改革的指導(dǎo)依據(jù)，爭取在明確教學(xué)改革方向的同時(shí)，也能強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，從而為促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，高職院校需要從整體把握音樂行業(yè)的發(fā)展情況，針對行業(yè)發(fā)展中涉及的專業(yè)技能進(jìn)行整合，并將其作為音樂技能人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，以便對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善。另一方面，教育者需要對音樂技能人才的真正含義進(jìn)行深入思考，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)采取相適應(yīng)的教學(xué)手段，不斷均衡理論與實(shí)踐教學(xué)的比重，確保學(xué)生能夠獲得技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和空間，從而更好地實(shí)現(xiàn)音樂技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。比如，在聲樂教學(xué)的過程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的聲樂技能，教師可以引入角色表演法、小組合作法，為學(xué)生提供表演和自學(xué)的機(jī)會(huì)，以此強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。

2結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)完善專業(yè)課程體系

專業(yè)課程作為音樂教學(xué)體系的重要組成部分，對于強(qiáng)化音樂人才的綜合技能發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷變化的情況下，高職院校必須要對專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整和完善，這樣才能切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際需要。首先，高職院校需要對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，不斷增加實(shí)踐課程的比重，突出技能人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，從而強(qiáng)化課程體系的合理性。其次，高職院校需要對音樂行業(yè)的職業(yè)崗位特點(diǎn)進(jìn)行考察與研究，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，爭取在強(qiáng)化學(xué)生音樂技能的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，從而提高課程體系的全面性。比如，高職院校除了要設(shè)置聲樂課和鋼琴課以外，還應(yīng)設(shè)置舞臺(tái)表演課、音樂文化課、心理課等等，這樣才能從多個(gè)角度滿足音樂技能人才的培養(yǎng)需要。

3立足社會(huì)教育資源拓展學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)

此外，在“工學(xué)結(jié)合”模式的引導(dǎo)下，高職院校還需要拓展教育教學(xué)空間，積極整合社會(huì)教育資源，通過加強(qiáng)與政府、企業(yè)的合作來拓展學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，從而構(gòu)建系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。一方面，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐恼块T加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供文藝演出的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠?qū)⒆约赫莆盏膶I(yè)技能運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的歸屬感。另一方面，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行有效合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠在多樣性的職業(yè)崗位中體會(huì)行業(yè)需求，以便制定合理的職業(yè)規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。此外，通過合作，學(xué)校還能向政府、企業(yè)提供優(yōu)秀的專業(yè)人才，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且還能拓展社會(huì)對專業(yè)人才的引進(jìn)渠道，這對強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與行業(yè)需求的內(nèi)在聯(lián)系是十分重要的。

4結(jié)語

綜上所述，“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式為高職院校音樂專業(yè)教學(xué)改革明確了正確的發(fā)展方向，廣大教育者只有切實(shí)遵守“工學(xué)結(jié)合”的教育原則，掌握正確的教育方法，才能更好地滿足音樂技能人才的培養(yǎng)需求。從“工學(xué)結(jié)合”的本質(zhì)內(nèi)涵來看，這一人才培養(yǎng)模式具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，要想切實(shí)發(fā)揮出其有效價(jià)值，必須要強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與行業(yè)需求的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而為強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]尚玉婷.探究工學(xué)結(jié)合模式下高職音樂專業(yè)聲樂教學(xué)改革[J].北方音樂，2020，4（05）：165-166.

[2]李曉勤.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職院校音樂專業(yè)教學(xué)改革探究[J].時(shí)代教育，2019，6（08）：88-89.

[3]陳卉.創(chuàng)新高職音樂技能人才“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式研究[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，10（04）：46-48.

課題：河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題

課題名稱：新時(shí)代背景下高職院校音樂技能人才工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的研究

課題編號： JRS-2021-3073