宋紅兵

【摘? ?要】? 為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在不斷研發(fā)和實(shí)踐新型的教學(xué)手段和教學(xué)形式。而游戲化教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)策略的一種，能夠以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而在根本上強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。為此，本文將以游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值為主要依據(jù)，從課前導(dǎo)入、課中授課以及課后總結(jié)三個(gè)重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)探討在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用游戲化教學(xué)法的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】? 游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.提高邏輯思維能力

雖然游戲是一種娛樂(lè)性的活動(dòng)，但游戲的活動(dòng)形式多種多樣，并且普遍具有動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行深入思考，感知數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，并在游戲中樹立起游戲化的邏輯思維能力，從而促使學(xué)生將這種思維能力有效地應(yīng)用到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，間接強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，就是能夠針對(duì)小學(xué)生天性愛玩、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)給予學(xué)生新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，刺激學(xué)生的大腦，從而大幅度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中獲得愉悅情緒，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如，在為學(xué)生講解“平行四邊形的面積”時(shí)，教師便可利用七巧板引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形分割成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和玩七巧板的過(guò)程中掌握平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系，理解平行四邊形面積的計(jì)算方法。

3.構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用游戲化教學(xué)能夠尊重與注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和主觀意識(shí)，強(qiáng)化師生之間的交流和互動(dòng)，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，使學(xué)生在環(huán)境的影響下，提高自身課堂教學(xué)的參與度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略

1.用游戲活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的前提條件。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)積極運(yùn)用游戲化教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和趣味性的游戲活動(dòng)，將學(xué)生的全部注意力吸引到課堂當(dāng)中來(lái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊張情緒，從而最大化發(fā)揮游戲化教學(xué)方法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角——推理”時(shí)，教師可在課前開展“猜粉筆”的推理游戲。首先，教師將兩支長(zhǎng)短不同的粉筆分別藏在左右手里，然后向?qū)W生提出“請(qǐng)你們猜一猜長(zhǎng)粉筆在哪只手里？”的問(wèn)題，在學(xué)生回答完畢后，詢問(wèn)學(xué)生這么猜的原因;其次，告訴學(xué)生左手里面不是長(zhǎng)粉筆，讓學(xué)生猜左手拿的是什么粉筆，并詢問(wèn)學(xué)生原因;最后，讓學(xué)生猜右手拿的是長(zhǎng)粉筆還是短粉筆，并讓學(xué)生給出推理的理由。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的推理游戲來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的注意力便會(huì)完全集中在課堂上，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到大幅度的提升，思維能力和邏輯推理能力也會(huì)得到充足的鍛煉，從而為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

2.授課過(guò)程中使用游戲活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

授課環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重中之重，也是影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的決定性因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用游戲完成課程導(dǎo)入后，同樣也要注重游戲化教學(xué)法在課中授課環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，利用游戲活動(dòng)深化教學(xué)內(nèi)容，并要在游戲活動(dòng)中發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加深入地掌握和理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“九九乘法表”時(shí)，教師可將情境教學(xué)與游戲教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生熟知的“青蛙兒歌”和學(xué)生喜歡的“接龍游戲”進(jìn)行結(jié)合。教師可根據(jù)學(xué)生的座位劃分學(xué)習(xí)小組，每一列為一縱隊(duì)，讓第一位學(xué)生快速地唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”，讓第二位同學(xué)唱“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿”……以此類推。

3.在課后利用游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

課后環(huán)節(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的重要教學(xué)部分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課后的總結(jié)與練習(xí)中也要積極發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“對(duì)稱圖形”后，教師可在練習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)“畫圖競(jìng)賽”游戲，組織學(xué)生在紙上繪畫對(duì)稱圖形，并讓學(xué)生進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)畫得又多又準(zhǔn)確。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，要注重游戲活動(dòng)在課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，并嚴(yán)格遵守趣味性、靈活性以及教學(xué)性的游戲化教學(xué)原則，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮游戲化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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