楊明生

摘要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育的大背景之下，體育教學(xué)也受到了愈來愈多的關(guān)注，與此同時，興趣教學(xué)法是培養(yǎng)初中生體育興趣的有效手段，對于解決現(xiàn)階段體育教育的問題能發(fā)揮很大的作用。所以初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想，展現(xiàn)出自身的引導(dǎo)效用，采取行之有效的手段將興趣教學(xué)法運(yùn)用在授課活動之中，從而促使同學(xué)們可以在體育課上得到更大的收獲?；诖?，下文就圍繞初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;運(yùn)用

基于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而言，在新時期的教育教學(xué)中，教師也已經(jīng)變得更加注重學(xué)生的興趣培育。故此，興趣教學(xué)法在初中體育課程中的運(yùn)用是滲透寓教于樂理念的重要手段，作為初中時期的體育教師，務(wù)必要做好教學(xué)主導(dǎo)工作，要突出初中生的主導(dǎo)地位，積極設(shè)計(jì)體育游戲增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，借助于多樣化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生們可以在興趣教學(xué)法之中提升自身的體育素養(yǎng)，提高體育教育的成效，使同學(xué)們逐步形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，最終發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)初中體育的高效教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)活動的現(xiàn)狀探討

如想要更好地在初中體育教育之中加以運(yùn)用興趣教學(xué)法，那么對當(dāng)前教學(xué)活動的現(xiàn)狀做出探討很有必要。詳細(xì)來說，盡管初中體育在學(xué)生的整個課程體系中扮演著重要的角色，但是仍然有很多學(xué)校還是會忽略其對于初中生全面發(fā)展的關(guān)鍵意義，認(rèn)為學(xué)生們更應(yīng)該將精力放在文化課程中[1]。另外，在中考體育分值所占比例加大的背景下，還有很多學(xué)校采取強(qiáng)化的方式，使得學(xué)生感受不到體育課程的快樂，產(chǎn)生一些厭惡心理。同時，通過調(diào)研分析后發(fā)覺，在當(dāng)前初中體育教育中還有如下現(xiàn)狀：體育課長期以來不受重視，許多學(xué)校的體育課長期被文化課教師侵占，體育課形同虛設(shè)，只是用來應(yīng)付教育部的檢查;教學(xué)目的存有偏差，體育課的目的是加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，培養(yǎng)同學(xué)們對體育的熱愛，推動他們健康發(fā)展，但是現(xiàn)在卻變?yōu)橐陨龑W(xué)為目的的工具，極大地打擊到學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;體育課教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)，初中體育課教師經(jīng)常會忽視專業(yè)指導(dǎo)的重要性，繼而讓學(xué)生在體育課上無所收獲。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略

（一）通過組隊(duì)學(xué)習(xí)，提升練習(xí)樂趣

在教學(xué)活動中，組隊(duì)學(xué)習(xí)是十分常用的一種方式，能夠突顯出學(xué)生們的主體性，從而提升興趣，為此，初中體育教師也需要通過組隊(duì)學(xué)習(xí)的形式來提升同學(xué)們在練習(xí)體育運(yùn)動期間的樂趣[2]。實(shí)際上在初中時期的體育課程中，有很多課程內(nèi)容都需要能夠通過學(xué)生之間的相互合作完成練習(xí)，所以教師可以通過學(xué)生之間的協(xié)作和競爭來激發(fā)他們的興趣，從而促使興趣教學(xué)法得以落到實(shí)處，激發(fā)同學(xué)們的潛能，還可以讓他們在體育課中體驗(yàn)、理解競爭與合作的深層含義。例如，初中體育課程中接力賽跑是比較常規(guī)的內(nèi)容，教師就可以通過組隊(duì)教學(xué)的方式來落實(shí)興趣教學(xué)法。具體而言，可以以四個人一組的形式進(jìn)行體育練習(xí)，首先教師可以就傳接棒方法，跑步技巧以及小組中四人的分配調(diào)動進(jìn)行安排，并讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況選擇課程知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)方法。接下來可以舉辦相關(guān)體育比賽，讓初中生充分感受接力賽的氣氛，這種形式可以有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣，讓所有學(xué)生都積極參與接力賽，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)他們在提高體育鍛煉興趣的同時，也真正有效地達(dá)成體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼而進(jìn)一步展現(xiàn)興趣教學(xué)法的效用。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

現(xiàn)如今，信息化技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且也已經(jīng)被普遍運(yùn)用在了教育領(lǐng)域之中，所以初中體育教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)來豐富教學(xué)形式，這樣就可以點(diǎn)燃學(xué)生們的興致，實(shí)施興趣化教學(xué)。信息技術(shù)能夠通過圖片與視頻的方式對體育課程知識做出展現(xiàn)，具有直觀性的特征，能夠加深同學(xué)們的記憶，吸引他們的注意力[3]。學(xué)生們可以通過觀看信息化課件，掌握詳細(xì)的動作要領(lǐng)，這樣就能對體育課堂充滿興趣。例如，在初中體育籃球課的教學(xué)中，教師就可以借助于信息技術(shù)為學(xué)生們找到有關(guān)奧運(yùn)籃球比賽的優(yōu)秀視頻合集，讓同學(xué)們能夠直觀的感受到視頻里奧運(yùn)會運(yùn)動員在賽場上揮灑汗水，通過自己的努力為國家獲取到榮耀的激動心情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，最終讓學(xué)生們也能夠主動的參與到籃球教學(xué)活動中。另外，教師還可以通過信息技術(shù)為初中生科普籃球的起源，讓他們能夠?qū)@球運(yùn)動進(jìn)行更加深入的了解，還能進(jìn)行知識科普，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上對他們的理論知識進(jìn)行提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生們對于體育課程知識的興趣。

（三）設(shè)計(jì)體育游戲，進(jìn)行充分備課

針對興趣教學(xué)法來說，設(shè)計(jì)體育游戲是較為有效的一種手段，所以教師務(wù)必要進(jìn)行充分的備課，因?yàn)榻虒W(xué)成果與課前做好有效的準(zhǔn)備有著緊密的關(guān)聯(lián)，教師需要使用一定的方法和技巧來設(shè)計(jì)體育游戲，這樣才可以得到預(yù)設(shè)的效果。體育游戲是讓初中生在游戲中不斷試煉的一種教學(xué)方式，通過在教學(xué)過程中加入游戲元素或方法，是一種高效的課堂組織形式。在備課中，教師可以通過體育游戲的設(shè)計(jì)加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的趣味性，以滿足初中生關(guān)于體育能力提升方面的教育要求，為教師的有效教學(xué)提供保障。例如，在立定跳遠(yuǎn)的教育教學(xué)中，教師在講解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作之后，可以組織“兔子追逐”的游戲，讓學(xué)生們以立定跳遠(yuǎn)的形式互相追逐，繼而在游戲中組織學(xué)生練習(xí)起跳技術(shù)，在挑起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下讓他們更好地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

結(jié)束語：

總而言之，對于初中時期的體育教育而言，可以發(fā)現(xiàn)在其中通過興趣教學(xué)法的使用，能夠全方位的提升教學(xué)成效。但是，在這種教學(xué)法真正應(yīng)用到體育課堂時仍舊存在著一系列的現(xiàn)狀問題，繼而致使其中效用無法全面地展現(xiàn)出來。因此體育教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施來將這種教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際的授課活動之中，繼而讓初中生進(jìn)一步感受到體育課程的魅力之處。并且通過科學(xué)有效地教學(xué)方式，初中生也可以更好地學(xué)習(xí)體育知識，緩解身心壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國峰.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2020（85）：115-116.

[2]張清數(shù).探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（10）：124.

[3]趙曙.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（04）：63.