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        小學(xué)英語生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考

        2021-10-12 07:12:13薛嬌
        客聯(lián) 2021年8期
        關(guān)鍵詞:研究現(xiàn)狀生活化教學(xué)思考

        薛嬌

        摘 要:新課程改革理念下的小學(xué)英語課程教學(xué)中要求教師積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué),能夠引導(dǎo)小學(xué)生從自己熟知的生活經(jīng)驗(yàn)著手進(jìn)行應(yīng)用知識(shí)的探究,這樣能夠幫助學(xué)生加深所學(xué)知識(shí)的印象,同時(shí)還能夠使學(xué)生在生活中應(yīng)用英語進(jìn)行交際交流,體現(xiàn)出英語學(xué)科教育的價(jià)值。但從當(dāng)前小學(xué)英語生活化教學(xué)的現(xiàn)狀來看,在因?yàn)樯罨虒W(xué)過程中,依然存在諸多問題,因此本文針對(duì)小學(xué)英語生活化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討,并結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)的措施。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;生活化教學(xué);研究現(xiàn)狀;思考

        隨著新課程改革的不斷深化小學(xué)英語教學(xué)提出了更多的教學(xué)理論和教學(xué)方法。在眾多的教學(xué)理論和教學(xué)方法中生活化教學(xué),更加適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,因此在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教師在英語課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活元素,有沒有學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)探究英語知識(shí)這樣的方式能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,也能夠使學(xué)生親身經(jīng)歷英語知識(shí)形成過程,從而在英語課程教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)英語生活化教學(xué)中依然存在一系列問題,因此本文首先針對(duì)這些問題進(jìn)行了探討。

        一、小學(xué)英語生活化教學(xué)存在的問題

        (一)生活化教學(xué)脫離學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)

        教師在小學(xué)英語生活化教學(xué)的過程中,為了使學(xué)生更好的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài),教師通常會(huì)應(yīng)用英語教材中的插圖,配合學(xué)校的生活經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的生活環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。但大多數(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,這導(dǎo)致教師難以把握住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)的生活化情境,脫離了學(xué)生的生活認(rèn)知,這導(dǎo)致學(xué)生能以理解教師的用意,因此無法很好的融入到課程教學(xué)活動(dòng)中,也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和理解難度,未能起到生活化教學(xué)應(yīng)有的意義和價(jià)值。

        (二)對(duì)生活化教學(xué)的理解不夠深入

        在小學(xué)英語生活化教學(xué)的過程中,教師對(duì)生活化教學(xué)的理解較為淺顯,沒能力結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)著手將生活化教學(xué)融入到英語教學(xué)的全過程中。大多數(shù)教師通常只是在課前導(dǎo)入階段,融入生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境。而在課堂教學(xué)活動(dòng)中沒有積極整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí),這導(dǎo)致生活化教學(xué)的實(shí)施較為形式化,無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與小學(xué)英語教學(xué)之間的聯(lián)系也不夠緊密。

        (三)生活化教學(xué)忽視應(yīng)用學(xué)科的特殊性

        相較于小學(xué)階段的其他科目而言,英語學(xué)科具有一定的特殊性,由于小學(xué)階段的學(xué)生正處在母語學(xué)習(xí)的時(shí)期,母語的漢語拼音與英語在字母上具有相似性,導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中容易混淆。教師在英語課程教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用生活化教學(xué)理論,整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的情境,幫助學(xué)生加以區(qū)別,使學(xué)生更好的理解英語知識(shí)內(nèi)容。但由于教師忽視英語學(xué)科的特殊性,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以深入理解英語知識(shí),學(xué)習(xí)過程中也受母語思維的影響,導(dǎo)致學(xué)生的英語思維能力和英語綜合能力難以有效培養(yǎng)。

        二、小學(xué)英語生活化教學(xué)意義

        首先,教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中采用生活化教學(xué),有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,雖然學(xué)生對(duì)未知的英語知識(shí)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和較強(qiáng)的探究心理。但小學(xué)階段學(xué)生受身心發(fā)展規(guī)律的影響,在英語學(xué)習(xí)的過程中,難以集中精力長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),一些學(xué)生在英語課堂上容易走成加之教師采用的教學(xué)方法較為單一,導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中容易失去興趣,英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。因此,教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中采用生活化教學(xué),能夠從學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)著手進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好的體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的魅力,進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)成就感和滿足感,有了這樣的基礎(chǔ),才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        其次,教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中采用生活化教學(xué),能夠降低英語學(xué)習(xí)的難度。對(duì)于學(xué)生來說,由于學(xué)生的,思維水平有限,在英語學(xué)習(xí)的過程中很難理解一些抽象的英語知識(shí),對(duì)英語語言文字應(yīng)用難以深入。因此,教師在小學(xué)英語教學(xué)中采用生活化教學(xué)策略,能夠從小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)著手,將復(fù)雜的英語知識(shí)變得具體化和簡(jiǎn)單化,這樣能夠更好的幫助學(xué)生理解英語知識(shí)內(nèi)容,也能夠在生活化教學(xué)中逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維,這樣更有利于提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

        三、小學(xué)英語生活化教學(xué)的策略與方法

        (一)促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的生活化

        首先教師在小學(xué)英語教學(xué)中,要善于挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的愛好。整合學(xué)生的這些生活元素,融入到英語教學(xué)中,使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        其次,教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的家庭生活為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資源,極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能夠通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生與家人之間的感情,將學(xué)習(xí)與生活更加深刻的融合在一起。

        最后,教師還要從校園環(huán)境著手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境,英語學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)富有英語氣息的校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        (二)促進(jìn)英語教學(xué)過程的生活化

        首先,教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,要通過設(shè)置生動(dòng)真實(shí)的英語情境,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,才能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,就應(yīng)當(dāng)采用多樣化的方式,營(yíng)造生動(dòng)靈活的英語學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

        其次,教師在小學(xué)英語生活化教學(xué)過程中,還要靈活地運(yùn)用模擬生活情境,運(yùn)用角色扮演等多種方法,促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá)與交流。例如教師可以將教材中的內(nèi)容進(jìn)行改編模擬學(xué)生的生活情境進(jìn)行教學(xué),在這樣的生活情境中,學(xué)生能夠通過角色扮演的方式進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練,借助這樣的方式使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠增強(qiáng)實(shí)踐,通過實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)的印象。

        最后,小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,教師還應(yīng)當(dāng)融入生活化的應(yīng)用教育游戲。游戲是小學(xué)生的天性,教師在小學(xué)英語課程教學(xué)中緊扣課程教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生活化的游戲,使學(xué)生在這樣的游戲活動(dòng)中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí),才能夠使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,在這種積極情緒的感染下,才能夠幫助學(xué)生維持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情。

        (三)以生活化教學(xué)豐富英語教學(xué)內(nèi)容

        首先,教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)積極的生活化教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行自由的交流討論學(xué)校,利用自己所學(xué)的英語詞匯和英語句子,在生活化情境中進(jìn)行交流討論,這樣能夠使學(xué)生感受到新鮮有趣,愿意參與到活動(dòng)中來。

        其次,教師在英語教學(xué)活動(dòng)中,通過互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)整合生活化資源,創(chuàng)新生活化教學(xué)方法,能夠極大的豐富英語課程教學(xué)的內(nèi)容,滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí),從而更好的促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的個(gè)性化,進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

        四、結(jié)語

        綜上所述,新課程改革理念下實(shí)施小學(xué)英語生活化教學(xué),能夠極大的提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率,能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前英語教學(xué)的實(shí)際情況來看,小學(xué)英語生活化教學(xué)中存在一些問題。因此推動(dòng)小學(xué)英語生活化教學(xué)的過程中教師要促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容生活化,促進(jìn)英語教學(xué)過程生活化,同時(shí)還要以生活化教學(xué),豐富英語課程教學(xué)的內(nèi)容,這樣才能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)訴求,在提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的多種能力發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]楊彩芳.分析小學(xué)英語教學(xué)生活化存在的問題及解決措施[J].課程教育研究,2016(27):77.

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