黃曉玲

摘要：隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展，音樂教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，通過音樂教育可以在一定程度上豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操。在新課程改革的理念下，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，在實(shí)際教學(xué)中要滲透德育思想，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展。本文中主要研究了小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透，為小學(xué)音樂教學(xué)提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;小學(xué)音樂課堂;德育教育

前言

德育是小學(xué)階段一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性作用。就音樂藝術(shù)來(lái)說(shuō)，不但蘊(yùn)含著豐富的德育資源，而且能夠以靈活多樣的方式進(jìn)行。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展德育教育，就是要發(fā)揮音樂的載體作用，將德育教育內(nèi)容融入其中，從而對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

一、利用音樂課堂對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要性

1.讓學(xué)生樂觀面對(duì)生活

小學(xué)生音樂課堂教育是實(shí)施美育的一種重要方式，將德育教育內(nèi)容貫穿其中，讓小學(xué)生感受音樂之美，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康非常有利。音樂可以向人們傳遞積極的情感，讓小學(xué)生沉浸在音樂中并受到感染，情緒發(fā)生改變，逐漸樂觀起來(lái)。學(xué)生處于快樂狀態(tài)的時(shí)候，有助于其樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

2.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

小學(xué)階段是塑造人生價(jià)值觀的重要階段，音樂教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)還可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到了美育與德育的融合，對(duì)小學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)非常有利發(fā)揮音樂的引導(dǎo)作用培養(yǎng)小學(xué)生的德育素養(yǎng)，有助于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。一旦小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)以及生活中遇到問題時(shí)就不會(huì)驚慌失措，而是明確目標(biāo)和方向之后，有計(jì)劃地解決。

3.提高小學(xué)生的意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)

教師通過音樂教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，將音樂中所蘊(yùn)含的健康思想傳遞給學(xué)生，滲入到學(xué)生的意識(shí)深處，給學(xué)生以啟發(fā)，同時(shí)學(xué)生的音樂素質(zhì)也有所提高。教師在音樂教育中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，使他們的意志品質(zhì)提高，具備良好的道德修養(yǎng)。

二、在小學(xué)音樂課堂融入德育的策略

1.在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

當(dāng)前，在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中，大多數(shù)的音樂歌曲都具有極強(qiáng)的教育性，因此，小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)過程中抓住音樂本身的特性，通過在學(xué)生們進(jìn)行歌唱練習(xí)的過程中將德育教育內(nèi)容融入到音樂教學(xué)中。例如，音樂教師在帶領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)花城版二年級(jí)上冊(cè)歌曲《小朋友，愛祖國(guó)》，教師在向?qū)W生們教學(xué)這首歌的過程中，可以先向?qū)W生們介紹觀看有關(guān)中國(guó)崛起的歷史紀(jì)錄片，了解中國(guó)改革開放以來(lái)的科技進(jìn)步、信息進(jìn)步、時(shí)代進(jìn)步等相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生看見祖國(guó)在飛速的前進(jìn)，深刻感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，讓學(xué)生在情感上引起強(qiáng)烈的共鳴，教師及時(shí)結(jié)合這些愛國(guó)視頻中的事例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情感滲透。

2.在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行音樂欣賞，通過讓學(xué)生們對(duì)一些美妙、哀傷、激情或者是婉轉(zhuǎn)的音樂進(jìn)行聆聽欣賞，教師便可以在學(xué)生們音樂欣賞的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，教師在讓學(xué)生們欣賞品鑒花城版三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)夢(mèng)，暖心懷》這一首音樂歌曲時(shí)，首先可以給學(xué)生們播放一段錄像，通過將錄像與音樂進(jìn)行結(jié)合，可以將班級(jí)中學(xué)生們的精神情感帶入到《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》這樣一個(gè)精神主題中。當(dāng)代中國(guó)正處于快速發(fā)展中，我們比以往任何時(shí)候，都更強(qiáng)烈地感受到對(duì)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的無(wú)比渴望。我們也比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是中華民族的“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。通過這種以情動(dòng)人的音樂教學(xué)手法，可以將班級(jí)中的學(xué)生們帶入到歌曲的精神世界中，進(jìn)而幫助學(xué)生們樹立堅(jiān)韌不拔的品格意志和良好的愛國(guó)主義精神。

3.在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些律動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行力度活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)力，還可以使自己身心愉悅，融入大集體。例如，教師可以在音樂教學(xué)中播放一些歡樂的歌曲，將全班同學(xué)帶入到律動(dòng)活動(dòng)中，通過播放小學(xué)音樂花城版四年級(jí)上冊(cè)《剪羊毛》這一首歌曲，再結(jié)合一些勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生們跟著這一首歌曲節(jié)奏想象一些自己正在做的一些勞動(dòng)，這樣學(xué)生跟著音樂節(jié)奏便會(huì)自然而然地做出一些掃地、擦桌子、洗碗等相應(yīng)的活動(dòng)。通過這樣的方式，還可以讓學(xué)生們領(lǐng)悟到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外，在律動(dòng)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們互相配合進(jìn)行一些模仿表演，在表演過程中，學(xué)生們通過團(tuán)結(jié)協(xié)作就會(huì)意識(shí)到集體的重要性。此外，小學(xué)生正處于生性活潑開朗的年齡，通過這種律動(dòng)活動(dòng)可以讓小學(xué)生提高對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更愿意參加教師所組織的音樂活動(dòng)。

4.在小學(xué)其他音樂組織活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)音樂教師除了在音樂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育滲透外，也可以在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如在每一堂音樂課開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行師生問好活動(dòng)，通過教師與學(xué)生之間輕輕握手、互相鞠躬，告訴學(xué)生從小要做懂文明、講禮貌的好孩子。教師也可以通過小學(xué)音樂花城版三年級(jí)下冊(cè)《豐收之歌》這一首歌曲向在校學(xué)生們傳達(dá)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的理想信念，然后讓學(xué)生們根據(jù)這一首歌曲進(jìn)行自我創(chuàng)作，將自己所自編的歌詞唱給全班同學(xué)來(lái)聽。在這個(gè)過程中，不僅可以調(diào)動(dòng)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)人思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師通過在音樂教學(xué)中以學(xué)生作為課堂的主體，以音樂為本，用音樂育人，通過潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行灌溉，使學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

在豐富多彩的藝術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)音樂作品所獲得的情感體驗(yàn)還能夠潛移默化地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，和諧身心，陶冶情操，健全人格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛和對(duì)民族音樂、民族文化的自豪感。

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