陳國毅

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準背景下，初中階段歷史知識包含著很多故事。教師在教學環(huán)境中可以利用歷史故事調(diào)動學生的學習興趣，既符合學生的心理特點，又能夠?qū)v史知識當作故事進行描述，是一種新穎的教學方式，對于提高教學質(zhì)量有著極大的幫助性作用。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;應用

在時代發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再符合當今學生的學習，一種新的教學模式應運而生。為了使歷史跟上時代的發(fā)展趨勢，有必要改變教學模式，使學生成為課堂的主體，對歷史充滿興趣。只有這樣學生才能在歷史長河中學習到更多的歷史故事，從而提高學習能力。

一、初中歷史教學中歷史故事的引入價值

縱觀古今，我國具有五千多年的歷史，在這悠遠的歷史長河中發(fā)生了很多事情。這些事情的出現(xiàn)，往往是以故事呈現(xiàn)出來的，學生在學習環(huán)節(jié)中需要進行大量地記憶。但是在應試教育影響下，初中教師在利用填鴨式的教學方式進行教學，也會使得學生感受到歷史知識極為復雜、枯燥，死記硬背的情況下也會為學生的精神造成很大的壓力，不利于效率的提高。所以為了能夠改變這一教學模式的不足，教師要找到歷史這門學科的關(guān)系，通過有效的教學模式來提高學生的學習動力。

其次，歷史故事融入教學環(huán)節(jié)中可以為學生營造出相應的情境，讓學生的注意力集中在課堂上，這樣可以為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，也可以拉進師生之間的關(guān)系。既能夠發(fā)揮學生的思維，又能夠鍛煉學生的表達能力，這對于提高課堂的教學質(zhì)量有著極大的幫助性作用。因此歷史教師不要僅僅將歷史的時間、軸承擺在學生面前，更應該串講歷史故事，在學生腦海中形成一個思維導圖，不斷地交匯成知識點，最終呈現(xiàn)出一個完整的知識結(jié)構(gòu)框架。既方便學生記憶，又可以提高學生的理解能力。

二、初中歷史教學中歷史故事的應用策略

（一）課堂導入，初識歷史故事

在課堂上教師給學生講歷史故事的環(huán)節(jié)中目的是讓學生更好的了解這個階段的歷史真相，故事的出現(xiàn)不僅具有有趣的因素，而且具有加深學生印象的特點。因此，教師應該在課堂講述歷史故事的過程前要先讓學生了解相關(guān)知識點的學習，使得學生對之后的學習有準備。因為課堂上歷史故事的出現(xiàn)是為知識點的講解服務的，所以歷史故事的選擇會與本科學習的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。教師可以要求學生在聽故事后主動總結(jié)這一階段的知識，從而提高課堂的效率。

比如說：教師在為學生講述《甲午中日戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容。首先，要做的是讓學生了解民國時代的特色和背景，同時激發(fā)起學生對于國家生死存亡責任感的滲透。同學們，我們生活在這個和平的時代不易，在數(shù)百年前，我們國家動蕩不安，列強入侵，外憂內(nèi)患，可以說我們當時的國家支離破碎，你們想知道是怎么回事嗎？通過趣味性語言，激發(fā)學生迫切想了解課文的心理，讓學生帶領(lǐng)著這些問題去學習，有助于學生更加深入了解歷史知識。同時，最為重要的是讓學生知曉故事展開后，學生學習到的效果如何，所以教師要讓學生進行總結(jié)，以此來提高學生的學習能力。

（二）引入多媒體，展現(xiàn)彩色歷史故事

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都有信息技術(shù)的出現(xiàn)，教育行業(yè)也是如此。新技術(shù)的出現(xiàn)可以使課堂變得生動活潑，學生面對的不再是老師和黑板上的文字，而是通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示更豐富多彩的內(nèi)容。因此，歷史學科可以利用多媒體信息技術(shù)通過一些圖片、視頻、音頻等方式來呈現(xiàn)歷史故事，調(diào)動學生的感官。如果老師在課堂上用嘴巴講歷史故事，往往會顯得枯燥乏味。此外，如果老師沒有豐富的技能，也不能吸引學生的注意。因此，當教師在課堂上借助多媒體信息技術(shù)展開故事時，學生可以更有效地掌握當時的歷史內(nèi)容。

例如，一個老師在給學生講《辛亥革命》的內(nèi)容。由于這一階段的歷史知識非常復雜，想讓學生了解這一階段的歷史，可以借助多媒體信息技術(shù)為學生播放電影《辛亥革命》，讓學生了解當時的歷史背景和這些歷史故事的來源。加強對這段歷史的了解，感受歷史文化的色彩斑斕。

（三）課堂講解，穿插歷史故事

歷史這門學科是包含著中華上下五千年多年的歷史，是一門文科性的科目，需要學生牢記的知識點比較多。并且在歷史的長河中，很多重要的歷史事件轉(zhuǎn)折點也非常的復雜，如果學生沒有一個清晰的學習思路，很難在歷史這門學科中學到相應的知識。教師為了可以讓學生了解更多的東西，拋棄灌輸式的教學方式可以采用歷史故事的方式來吸引學生的興趣。這樣社會環(huán)境會變得更加的具有活力，學生也會更加喜歡這種方式。

比如說：教師在給學生講述《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容時，教師可以先讓學生了解林則徐虎門銷煙。這一歷史故事的出現(xiàn)則是鴉片戰(zhàn)爭的導火索，而這一歷史事件的出現(xiàn)也讓學生認識到當時清政府的無能以及列強的入侵是多么具有毀滅性的打擊。通過這一歷史知識的出現(xiàn)，加深學生對鴉片戰(zhàn)爭的了解，也要意識到當時人們高尚的民族氣節(jié)?；蛟S當時的清政府真的打不過列強，但是不可磨滅的是先輩人民高尚的民族氣節(jié)不允許中國受到列強的侵害，這一精神也是值得如今的你們進行學習。

三、結(jié)束語

綜上所述，歷史故事的引入不僅可以幫助教師提高教學效率，還可以幫助學生更好地掌握歷史知識點。因此初中教師要意識到歷史教學中歷史故事的重要性，通過趣味的歷史故事，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以此來提高學生的學習水平。

參考文獻

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