徐惠紅

◆摘? 要：當(dāng)前，信息技術(shù)迅速發(fā)展，科學(xué)得到普及，我們視野中出現(xiàn)了更多新名詞，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、云儲(chǔ)存等，這些內(nèi)容給計(jì)算機(jī)教學(xué)提供重要幫助。高校要想提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，必須充分融合云計(jì)算技術(shù)，建立起順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案。教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī)課程;改革

當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生的要求也有所增加，不僅要要求學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要其具備一定的專業(yè)技能。而高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重融入創(chuàng)新式的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都得到鍛煉，這才是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向。

一、計(jì)算機(jī)教育在高校教學(xué)中的意義

因?yàn)楦咝W(xué)生存在一定素質(zhì)差異，學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步了解，但是掌握程度不同，部分學(xué)生是從大學(xué)開始才接觸計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)技能。以某高校圍爐，學(xué)校在過去兩年中，對學(xué)生計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行測評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不能滿足大學(xué)教育目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生僅能夠?qū)τ?jì)算機(jī)聊天軟件進(jìn)行操作，對于技術(shù)含量較高的軟件，并不了解。在全國各地，計(jì)算機(jī)的發(fā)展不是十分平衡，學(xué)生入學(xué)之前，電腦水平差異較大。

當(dāng)前，學(xué)校開始建立信息校園、電子政務(wù)以及信息圖書館等，吸引廣大群眾的關(guān)注，也給學(xué)校信息化的迅速發(fā)展提供幫助。廣大企業(yè)對于到學(xué)生招聘，更加注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，這一技能逐漸成為學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，當(dāng)前教育部出版了有關(guān)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的白皮書和藍(lán)皮書，這兩種文件均提出計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，因此對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高要求。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.接受能力不同

不同學(xué)生接受能力也存在一定差異，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，逐漸被普遍應(yīng)用。當(dāng)前，廣大中小學(xué)也開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)。但是學(xué)生來自不同地區(qū)，不同地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在差異，存在部分中小學(xué)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，學(xué)生上課時(shí)多數(shù)采用自由活動(dòng)形式，學(xué)生計(jì)算機(jī)技能掌握不夠。部分學(xué)校比較重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，因此學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較高。

2.沒有實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉承多元化、創(chuàng)新式、智能式的發(fā)展理念，但是從目前的情況來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏趣味性，較為死板的方式并不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.講課方式古板

計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但是多數(shù)學(xué)校講課過程中，是教師在前面利用多媒體課件，對相關(guān)操作流程進(jìn)行展示，學(xué)生在下面記錄筆記。這種情況下，學(xué)生操作機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得不到鍛煉。教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對其中一個(gè)步驟不了解的時(shí)候，不能及時(shí)反饋。

4教學(xué)模式跟不上發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國高校大學(xué)開設(shè)的專業(yè)課種類越來越多，而不同專業(yè)的學(xué)生所需要掌握的計(jì)算機(jī)能力和側(cè)重點(diǎn)也各有不同。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行針對性教學(xué)，但是從目前的情況來看很多教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行分門別類的教學(xué)，只是將目光集中在了知識(shí)框架和內(nèi)容上，沒有和學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，這樣會(huì)使得教學(xué)模式跟不上時(shí)代發(fā)展需求，學(xué)生所學(xué)也與自身學(xué)業(yè)有所差距。

三、新時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革

1.新時(shí)代考試方式改革

新時(shí)代背景下，多數(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式都開始進(jìn)行改革，對教學(xué)方式進(jìn)行改革過程中，還需要對教學(xué)質(zhì)量的評估方式進(jìn)行改革。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，主要教學(xué)目的是為了提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)理論知識(shí)充分應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中去。因此在對計(jì)算機(jī)課程考試過程中，不能一味地借助傳統(tǒng)考試方式對學(xué)生進(jìn)行考核，需要對考試形式做出適當(dāng)改革 和創(chuàng)新，注重對學(xué)生施加能力的考核。

2.接受能力不同

不同學(xué)生接受能力也存在一定差異，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪校饾u被普遍應(yīng)用。當(dāng)前，廣大中小學(xué)也開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)。但是學(xué)生來自不同地區(qū)，不同地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在差異，存在部分中小學(xué)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，學(xué)生上課時(shí)多數(shù)采用自由活動(dòng)形式，學(xué)生計(jì)算機(jī)技能掌握不夠。

3.有針對性的發(fā)展學(xué)生個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生的生活背景和家庭背景都各有不同，所以學(xué)生在性格和問題理解能力方面也會(huì)有一定的差異性。這時(shí)教師需要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，采取因材施教的教學(xué)策略，有針對性的發(fā)展學(xué)生個(gè)性。例如在學(xué)習(xí)《Flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》和《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程時(shí)，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品，需要注意的是，教師在日常的教學(xué)和生活中需要對學(xué)生的特長及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行觀察。

4.逐步教學(xué)，逐步提高

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門較為復(fù)雜的課程，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要注重基礎(chǔ)教學(xué)，打好基礎(chǔ)然后再進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)體系。而在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師可以利用各種資源來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還能夠具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。除此之外，教師可以多設(shè)置一些活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的參與性和實(shí)際操作性。

四、結(jié)束語

綜上所述，對我國實(shí)際情況進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代、云計(jì)算得到普及，現(xiàn)已經(jīng)無處不在。學(xué)校需要結(jié)合自身實(shí)際情況，構(gòu)建起適應(yīng)新時(shí)代的平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校教學(xué)過程中，對多學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行融合，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型和復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才，充分發(fā)揮新時(shí)代優(yōu)勢，高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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