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        巧設游戲,創(chuàng)新教學

        2021-10-12 00:03:05劉澤斌
        速讀·上旬 2021年11期
        關鍵詞:小學

        劉澤斌

        ◆摘? 要:在新課改的大背景之下,小學體育課堂教學中,應將學生的課程體驗至于重要位置,可以通過創(chuàng)設游戲的方式,增加課堂趣味,發(fā)散學生思維。本文將探究小學體育游戲教學的重要性,并且針對小學體育課堂中活用游戲的教育模式進行分析,總結出恰當全面的教學策略。

        ◆關鍵詞:體育教育;游戲教學;小學;策略探究

        在傳統(tǒng)課堂教育之中,主要采用教師講授、學生聆聽的方式進行,未能關注到學生的課程體驗,致使教學效果并不理想。小學體育教學亦是如此。如若在教學中,合適合理地加入游戲環(huán)節(jié),增強學生的課堂體驗,在完成目標教學任務的同時收獲體育學習中的樂趣,能達到事半功倍的教學效果。

        一、小學體育游戲教學的重要性

        小學階段的體育教學對于小學生的成長與發(fā)展來說起著至關重要的作用。小學生處在成長發(fā)育的初級階段,對其進行合理的體育教育不僅可以促進小學生發(fā)育,培養(yǎng)其健康的體質,還能夠助力學生的心理健康發(fā)展,幫助學生環(huán)節(jié)其他課業(yè)的壓力,放松身心。與此同時,通過小學生之間的體育互動,增進同學之間的友誼,使學生養(yǎng)成團隊合作意識。

        小學體育教學中仍然存在課堂枯燥無趣、教師對體育課程不夠重視、學生精力不集中等現(xiàn)象。為突破傳統(tǒng)教學模式,提升課堂學習效率,可以引進巧設游戲,增強學生課程體驗的創(chuàng)新型教學方式。在體育課上設立游戲也是本著學生健康發(fā)展第一的原則,將體育課堂融合趣味性與娛樂性為一體,在收獲快樂的同時完成教學內容,一舉兩得,何樂不為。

        在小學體育教育中設立游戲,不但能夠提升學生的教學體驗,提高學生的課程參與度,更能順利地保證教學活動的組織與實施。通過體育游戲,還能夠開拓學生的思維,鍛煉學生頑強的意志力,有助于學生形成良好的品質。通過團隊體育游戲,能夠使學生養(yǎng)成團隊協(xié)作精神,助力學生未來的發(fā)展成長。

        二、小學體育游戲教學的幾種模式

        在小學體育課堂中,進行游戲教學可以提升教學質量,促進學生成長發(fā)育,那么如何進行具體的游戲教學操作呢?首先,針對不同的課堂應采取不同的游戲教學方式,教師要根據(jù)學生的具體特性來確定設立的游戲種類;其次,結合全班學生的學習需求,設立多種多樣、豐富多彩的游戲,增強學生的互動體驗。下面將介紹幾種游戲教學模式,作為教學輔助工具,提升教學效率。

        (一)活用傳統(tǒng)體育游戲

        在我國少數(shù)民族大融合的背景之下,可以在體育課堂上結合運用民族傳統(tǒng)的體育游戲,增加課堂趣味,不但能夠鍛煉學生健康體質,還能夠起到弘揚傳統(tǒng)文化的效果。例如在走跑練習課上,可以讓同學們一起進行“蜈蚣上下梯”的游戲,將同學們分成6個小組,每一組7-8個人,組員前后順序排列,后者環(huán)抱前者的腰,共同協(xié)作前行,進行速度競賽。這項游戲要求學生不但要步調統(tǒng)一,還要緊密相連,不能散架。通過此游戲,不但能鍛煉學生的走跑速度,還能提升他們的團隊合作意識,在趣味玩樂的同時高效完成教學任務。

        (二)融合新興運動項目

        在體育教學中,還可以將世界級運動競賽當中新興的體育項目融入到教學中來,增強課堂的趣味性,以游戲的形式讓學生提高對世界體育的認識,完成教學目標的同時掌握新的技能。比如有些學校在體育課中提供輪滑課程教學,需要專業(yè)的老師來教授,校方可以整頓師資隊伍,提升教師聘用門檻,創(chuàng)設獎懲機制,吸納專業(yè)性輪滑人才,組織學生進行輪滑訓練,增強學生體魄的同時訓練新的技能,從小學開始開發(fā)學生的潛力,未來能夠為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的運動選手。

        (三)創(chuàng)設課前準備游戲

        在體育課正式開課之前,可以通過做游戲的方式幫助學生熱身,提升學生的興趣,吸引學生的注意力,使其能在課堂上集中精神,保證教學任務的順利完成。例如可以在課前組織學生參與“蔬菜水果蹲”的游戲,把學生分成相同數(shù)量的幾組,每組學生互相拉手并列一排,每個小組被命名為一個蔬菜或水果,比如1組命名為白菜,2組為西瓜,3組為香蕉等等,從1組開始邊喊口令邊做深蹲,白菜蹲而后香蕉蹲,然后西瓜蹲,如此往復循環(huán)進行。此游戲充滿趣味性和隨機性,讓同學們在參與熱身的同時,增進彼此之間的交流互動,使學生養(yǎng)成團結友愛的集體觀。

        (四)導入專業(yè)訓練游戲

        體育教學內容中,有許多專業(yè)性技能訓練,如基本體操、田徑類跳躍、拋接球等投擲運動、踢足球、打籃球等活動,教師應根據(jù)課程內容采取多樣的教學方案,將多元化小游戲導入專業(yè)訓練當中,增強課堂趣味性,提升學生興趣。例如在‘打籃球訓練中,女生的肢體協(xié)調能力略遜于男生,對籃球的熟悉程度以及訓練規(guī)則的掌握不夠熟練。教師可以引導學生不用反復枯燥地訓練手臂動作,一個男生和一個女生分為一組,集體協(xié)作,還可以活用“奪寶競速”“S行運球”“雙人斗?!钡鹊热の队螒虻男问剑鰪娔信g的互動,使女生提升對足球的興趣,男生多多指導女生,提升教學效率。

        三、結語

        小學體育教學對于小學生未來的身心發(fā)著起著至關重要的作用,打破傳統(tǒng)的教學模式,將游戲教學引入到課堂當中,提升學生的興趣,增強學生的互動體驗是很有必要的。這種創(chuàng)新的教學模式在提升課堂效率的同時,提高學生身體素質,使其具輕松掌握體育相關的專業(yè)技能。

        參考文獻

        [1]楊義山.巧設游戲,創(chuàng)新教學——小學體育課堂教學策略分析[J].學周刊,2021(06):77-78.

        [2]張國.巧設游戲創(chuàng)新教學——小學體育課堂教學策略分析[J].科學咨詢,2019(40):133.

        [3]楊丁波.小學課堂中體育游戲教學策略分析[J].新教育(海南),2019(7):56-57.

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