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        初中音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的思考

        2021-10-12 23:58:24盧麗佩
        速讀·上旬 2021年11期
        關(guān)鍵詞:審美能力音樂(lè)教學(xué)中學(xué)

        盧麗佩

        ◆摘? 要:音樂(lè)作為傳遞情感和表達(dá)內(nèi)心情緒的一種重要方式,在社會(huì)生活中發(fā)揮著十分重要的作用。音樂(lè)學(xué)科特有的教學(xué)價(jià)值也是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的重要保障。在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,既有利于加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和人文內(nèi)涵,也能夠促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的有效調(diào)節(jié)和發(fā)展。因此本文從培養(yǎng)中學(xué)紅色那個(gè)音樂(lè)審美能力的重要性分析出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐給出了具體的教學(xué)策略,旨在以此促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培育。

        ◆關(guān)鍵詞:中學(xué);音樂(lè)教學(xué);審美能力;策略

        一、培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要性

        音樂(lè)是一種聽覺藝術(shù),能夠以特有的韻律和印象作用于人的心靈,使人獲得一定的藝術(shù)感知,從而形成自然和藝術(shù)的熏陶,喚起感官享受,促進(jìn)道德情操的培育。在初中教學(xué)體系中融入音樂(lè)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和綜合核心素養(yǎng),對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展初中生綜合素質(zhì)十分重要。

        與其他學(xué)科相比,初中音樂(lè)學(xué)科具有一定的特殊性,其具有的藝術(shù)魅力與當(dāng)前課程改革的教育方向具有一致性,因此,初中音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力,也能夠在教育和教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的重要目的。從另一方面來(lái)看,初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,在這一成長(zhǎng)階段中出現(xiàn)的情感意識(shí)需要教師積極做好心理疏導(dǎo),音樂(lè)課程的融入能夠幫助學(xué)生體悟到多樣化的情感方式,從而促進(jìn)學(xué)生各方面的身心健康成長(zhǎng),為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

        1.以作品賞析為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生審美興趣

        在初中音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的審美興趣是提升學(xué)生審美能力的重要方式,需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇具有較強(qiáng)欣賞價(jià)值的音樂(lè)作品。首先,教師要具備一定的審美能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些適合作為教學(xué)素材的音樂(lè)作品,并且主動(dòng)挖掘音樂(lè)作品中內(nèi)涵的教育價(jià)值,結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生選擇不同難度的音樂(lè)賞析作品,在長(zhǎng)期教學(xué)引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng);其次,教師還需要具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入對(duì)音樂(lè)的審美中去,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如在教學(xué)“國(guó)樂(lè)飄香”這一內(nèi)容時(shí),教師可以利用歌曲《彩云追月》讓學(xué)生主動(dòng)感受中國(guó)民族樂(lè)器的氣韻和意境,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的直觀獲取;最后,作品賞析還需要教師結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)喜好來(lái)體現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)比較喜歡,在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇具有較強(qiáng)教育價(jià)值的流行音樂(lè)來(lái)講解,在興趣培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鑒賞音樂(lè)的興趣,為提升教學(xué)效果和學(xué)生的審美能力奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

        2.以直觀感知為路徑提升學(xué)生審美能力

        學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中審美能力的提升是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期的積累和整合,而這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直觀感知,即在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透到教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行審美感知的探索。一方面,教師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練,例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)五線譜”的教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生以邊唱邊學(xué)的方式感受優(yōu)美韻律,在長(zhǎng)期的實(shí)踐體驗(yàn)中感受自然美學(xué)的結(jié)構(gòu),這樣不僅能夠提升學(xué)生的審美能力,也能夠有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng);另一方面,教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式形成視覺和聽覺的雙重感官刺激,在實(shí)踐訓(xùn)練中提升學(xué)生的審美能力。例如,在《長(zhǎng)江之歌》這首歌的鑒賞教學(xué)中,教師可以結(jié)合創(chuàng)作背景強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)知,以多媒體課件的方式播放音樂(lè)紀(jì)錄片,讓學(xué)生在直觀的視覺感知下欣賞音樂(lè)作品,在學(xué)習(xí)與欣賞中提升審美素養(yǎng)和審美感知力。

        3.以創(chuàng)新實(shí)踐為保障優(yōu)化學(xué)生審美創(chuàng)新水平

        音樂(lè)審美能力包含了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞和應(yīng)用能力,因此,在教學(xué)過(guò)程中還需要教師主動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)編實(shí)踐等方面的能力培養(yǎng)。首先,需要教師注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展,結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的背景開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練和提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐欲望,從而才能夠不斷發(fā)展和提升學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師還可以有效運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)提升審美創(chuàng)新能力;其次,還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件,為學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中生成創(chuàng)新性思維提供良好的創(chuàng)造時(shí)間和創(chuàng)造空間。例如教師在教學(xué)《青年友誼圓舞曲》這首歌曲時(shí),可以以分組的形式引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,形成有效的音樂(lè)體驗(yàn),并在小組探討中生成創(chuàng)新結(jié)果,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象空間的目的,為學(xué)生審美能力的提升奠定良好的思維基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,音樂(lè)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),蕩滌學(xué)生心靈等方面發(fā)揮著十分重要的作用。素質(zhì)教育改革下,結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和音樂(lè)課程的開展情況,著重加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培育,既能夠有效發(fā)展初中生的音樂(lè)審美素養(yǎng),也能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成審美情趣,使學(xué)生得到人生的啟迪。因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)要求與初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)思維,以有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陶紅.淺談初中音樂(lè)教育中審美功能對(duì)學(xué)生心理健康的積極影響[J].北極光,2020(1).

        [2]劉璐.初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)[J].讀寫算,2020(20).

        [3]朱少華.初中音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探討[J].北方音樂(lè),2020,000(004):192,199.

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