徐金安

【摘要】為進一步推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設，高校需要積極創(chuàng)建學習型黨組織。在創(chuàng)建學習型黨組織時，既需要始終加強制度建設，還需要全面處理高校發(fā)展與黨組織建設之間的關系，將規(guī)范內(nèi)容、創(chuàng)新方法以及落實責任作為工作重點，構建完善的科學評價機制，從根本上推動高校學習型黨組織建設。從目前來看，我國高校數(shù)量眾多，學習型黨組織經(jīng)過一段時間的建設，均取得了較為顯著的成效。但學習型黨組織建設是一個長期過程，目前仍存在一些問題，只有認真研究并分析這些問題，才能夠深入推進高校學習型黨組織的創(chuàng)建與發(fā)展。本文首先闡述了創(chuàng)建高校學習型黨組織的必要性，其次分析了高校學習型黨組織創(chuàng)建中存在的問題，最后提出優(yōu)化措施，以期推進高校學習型黨組織建設。

【關鍵詞】高校;學習型黨組織;創(chuàng)建

黨的十九大對學習型黨組織的發(fā)展指明了前進方向。在新時代背景下，高校需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，響應國家號召，創(chuàng)新學習型黨組織建設。學習型黨組織建設具有一定針對性以及緊迫性，同時也是順應時代發(fā)展的需求，有利于黨建工作全面發(fā)展。隨著時代的高速發(fā)展，教育領域發(fā)生了變革，同時對高校學習型黨組織建設提出了更高要求。高校在推動學習型黨組織建設時，應當結合實際情況，有組織且全面地推動學習型黨組織創(chuàng)建。

一、創(chuàng)建高校學習型黨組織的必要性

（一）創(chuàng)建學習型黨組織是加強與改進高校黨建工作的內(nèi)在要求

現(xiàn)階段，高校黨建工作中存在一定的問題，不僅會對高校黨組織凝聚力以及創(chuàng)造力產(chǎn)生諸多影響，同時也會影響廣大師生的利益，制約高校穩(wěn)定發(fā)展。在當前形勢下，積極加強并改進高校黨建工作，創(chuàng)建完善的學習型黨組織，能夠從根本上提升黨員干部的學習能力，使得黨員干部管理水平得到提升，對于推動高校穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，同時也是改進黨建工作的必然要求。

（二）創(chuàng)建學習型黨組織是加強高校行政管理的需要

現(xiàn)階段，高等教育在發(fā)展過程中逐漸趨于大眾化，高校規(guī)模進一步擴大，同時高校功能不斷增多，組織結構逐漸復雜化，無形中增加了高校管理工作的難度。通過創(chuàng)建完善的學習型黨組織，能夠從根本上改善行政管理現(xiàn)狀，提升行政管理隊伍的學習能力，提高黨建工作質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建學習型黨組織是高校自身建設發(fā)展的要求

高校不僅承擔著教書育人的重要職能，同時還承擔著一定的文化創(chuàng)新傳承、服務社會以及學術研究等重要職能?，F(xiàn)階段，高校黨組織發(fā)展狀況與黨建工作要求存在一定差距，為實現(xiàn)黨組織全面發(fā)展，高校領導干部以及黨員需要轉(zhuǎn)變觀念，積極學習，完善內(nèi)部知識儲備，提升自身素質(zhì)，通過加強學習，實現(xiàn)思想理論水平與政治素質(zhì)的完善，掌握較為先進的文化知識，從而深化高等教育改革，推動高校全面發(fā)展。

二、創(chuàng)建高校學習型黨組織存在的問題

（一）忽視馬克思主義的指導

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義執(zhí)政黨。高校要創(chuàng)建學習型黨組織，必須將馬克思主義作為指導思想，推動學習型政黨的全面發(fā)展。但在實際工作中，部分高校在學習型政黨創(chuàng)建中，忽視了馬克思主義的指導，導致黨組織缺乏思想指導，并未發(fā)揮出實際作用。

（二）忽視高校實際情況

現(xiàn)階段，雖然大部分高校順應社會發(fā)展形勢與需求，構建了學習型黨組織，但學習型黨組織建設并不完善。部分高校學習型黨組織建設流于形式，忽視了實際情況，雖投入了一定人力與財力，卻并未獲得實質(zhì)性效果。部分高校教條主義現(xiàn)象十分嚴重，其將書本作為學習的唯一標準，思想僵化，并未從實際出發(fā)，忽視了高校發(fā)展特點。

（三）忽視黨員個人發(fā)展

高校黨組織建設與黨員個人發(fā)展息息相關，但高校在建設學習型黨組織時，存在學習活動形式枯燥單一的問題。高校在組織學習活動時，在活動開始階段，營造出較大聲勢，通過多方面進行宣傳與報道，組織各個層面的活動。但進入到深入學習階段后，活動變得較為單一，僅僅組織黨員讀書看報學習，忽視了活動開展的目標。造成這一現(xiàn)象的主要原因是在開展學習活動時，忽視了黨員個人的發(fā)展與成長，導致黨員缺乏參與積極性，同時也制約了高校學習型黨組織創(chuàng)建，降低了黨建工作開展質(zhì)量。

三、創(chuàng)建高校學習型黨組織的策略

（一）構建科學評價機制

為從根本上推動高校學習型黨組織的創(chuàng)建，推動黨建工作高效發(fā)展，高校應當明確科學評價機制的重要性，并將科學評價機制構建作為學習型黨組織創(chuàng)建的重要內(nèi)容。高校要選拔出專業(yè)人員，積極制定出量化考評標準。在此基礎上，可由各學院統(tǒng)一制定出具體的實施細則，結合高校實際情況，開展量化考評工作。在開展考評活動時，不僅需要落實考評活動的開展情況，還要對相關人員掌握的基本知識、解決實際問題的能力等進行考核。另外，高校還需要構建良好的激勵機制，針對學習態(tài)度良好、學習能力較強并且學習效果突出的黨員給予一定獎勵，調(diào)動其積極性，通過這一方式，能夠調(diào)動黨員參與學習活動的積極性，為高校學習型黨組織創(chuàng)建提供良好條件。

（二）將規(guī)范內(nèi)容、創(chuàng)新方法以及落實責任作為工作重心

高校在創(chuàng)建學習型黨組織時，需要始終將規(guī)范內(nèi)容、創(chuàng)新方法以及落實責任作為工作重點。規(guī)范內(nèi)容主要指的是根據(jù)實際情況，從多個層次出發(fā)，構建出具有針對性的內(nèi)容。一方面要提高黨員干部的思維層次，推動實踐轉(zhuǎn)化，重點學習科技、文化以及經(jīng)濟等多方面的知識，增加知識儲備，提高工作能力。另一方面要積極開展堅定理想信念的專題學習活動，不斷增強黨員干部的政治意識、大局意識，促進學習型黨組織健康發(fā)展。創(chuàng)新方法主要指的是在創(chuàng)建學習型黨組織時，應當保證學習型黨組織創(chuàng)建的科學性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習活動組織方式，避免灌輸式以及單一性學習模式，構建具有互動性以及共享性的學習方法，從而激發(fā)年輕黨員的學習興趣，從根本上提高學習質(zhì)量。落實責任主要指的是高校在創(chuàng)建學習型黨組織時，應當建立完善的領導機構，結合不同階段發(fā)展情況，制定出學習目標以及學習任務，引導基層黨員明確學習方向，調(diào)動其學習積極性，從而推動學習型黨組織構建。

（三）將學習貫穿于黨組織建設中

高校在構建學習型黨組織時，應當重視落實學習，將學習作為黨組織建設中的重要任務，將學習作為黨組織活動開展的重要內(nèi)容，同時還需要將學習體現(xiàn)在黨組織的各項工作中。黨組織需要定期召開例會，了解黨員學習情況，每一名黨員都需要匯報學習情況，將學習與日常工作相融合，營造出良好的學習氛圍，提高黨員學習能力。高校還需要積極開展批評以及自我批評，黨員可依據(jù)自身學習狀況，及時自我批評，不斷調(diào)整學習狀態(tài)。黨員干部則需要突出學習內(nèi)容，將學習貫穿于黨員的思想教育工作中。黨組織還要做好學習先導工作，將學習納入黨組織建設與決策等工作中，督促黨員加強學習，堅定其理想信念，進一步升華思想境界，培養(yǎng)健康思想觀念，推動高校學習型黨組織創(chuàng)建。

（四）突出政治建設，堅持正確方向

黨的政治建設是黨的根本性建設，在一定程度上決定了黨的建設方向以及黨建效果。高校創(chuàng)建學習型黨組織要始終加強黨的政治建設，夯實政治根基。高校要始終將政治建設放在首要地位，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。同時高校黨委要發(fā)揮帶頭作用，組織集體學習，主要學習內(nèi)容為黨的十九大精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想。另外，高校各黨總支以及直屬黨支部還要深入落實“三會一課”制度，積極組織并開展多種形式的研討會以及報告會等，還可舉辦知識競賽，通過多種方式，在高校內(nèi)部形成黨委帶動以及上下聯(lián)動的學習氛圍，保證政治建設的有效性。

四、結語

高校創(chuàng)建學習型黨組織，是對黨建工作的不斷完善，通過建設學習型領導班子，發(fā)揮其先鋒模范作用，可引導并促進學習型黨組織建設。同時還需要突出政治建設，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，構建科學評價機制，將學習貫穿于黨組織建設中，從根本上推動高校學習型黨組織的創(chuàng)建與完善。

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（作者單位：河南財經(jīng)政法大學）