陳樂樂

摘 要：在小學體育中，立定跳遠一直是衡量學生體育素質的重要項目之一，一些城市將立定跳遠項目加入中考之中，由此可見，立定跳遠項目在體育教學中的地位十分重要。在小學階段，立定跳遠項目作為學生最基礎的體育運動，能夠有效地提高學生的基礎運動能力，提高學生的體育素質，促進小學生全方面發(fā)展。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育;立定跳遠;運用

在小學體育教學中，將游戲教學法滲透在立定跳遠項目之中，可以有效地促進學生各方面機能的發(fā)展，提高學生體育素質的同時還能增強學生身體的平衡性，并且還可以為學生以后的體育運動夯實基礎[1]。因此，在小學體育中采用游戲教學法對學生素質的提高具有幫助作用，更好地促進了學生體育學習的積極性。

一、游戲教學法在小學體育中的重要意義

（一）有利于體育教師開展體育教學

小學生貪玩的特點與游戲教學法十分契合，能夠極大地提升體育教學效率。在小學體育教學中，各式各樣的體育游戲可以激發(fā)學生愛玩的天性，調動學生學習體育知識的積極性，促進學生吸收體育知識，使他們的學習效率得到有效提高，進而也使教學效率得到了提升。除此以外，體育教學的各個環(huán)節(jié)增加游戲，能夠使得體育課堂的氣氛變得更加活潑，讓學生將精力都放在課堂學習之中，使體育訓練不再枯燥乏味，不僅解決了學生缺乏耐心的問題，也減輕了體育教師的負擔。

（二）有利于培育學生的思想品格

體育教師在立定跳遠教學中滲透了一些體育游戲，讓學生通過相互合作完成游戲，能夠使學生養(yǎng)成合作和競爭意識。體育教師安排的游戲，通常都是通過合作才能完成。在展開游戲之前，教師為學生設置游戲目標;在游戲中教師可以對游戲的氣氛展開渲染，讓學生為同伴加油;游戲完成后，教師就可以為學生灌輸團隊合作意識以及競爭意識。通過這一系列的操作，學生不僅在游戲中學會了與他人進行合作，而且磨煉了意志，最終養(yǎng)成了良好的團隊合作精神以及競爭意識。

二、游戲教學法在立定跳遠教學中的具體運用

（一）引入體育游戲，激發(fā)學生興趣

不管什么樣的學科，想要讓學生學好，就必須讓學生對此有興趣。同樣，學生只有對立定跳遠有興趣，才能夠迅速地進入學習狀態(tài)。因此，在立定跳遠的練習中，體育教師帶領學生開展一些體育游戲來調動學生對體育學習的熱忱。例如，在立定跳遠練習了一段時間后，教師可以帶領學生做“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，教師和體育委員可以一起扮演漁夫，其他的學生就是小魚。教師和體委握住漁網(wǎng)兩端，慢慢向前，“小魚”通過跳躍來進行躲避，碰到漁網(wǎng)就算被捕獲，要接受懲罰。通過這樣的游戲，可以讓學生不再覺得體育訓練是那么的乏味，增加了學生對體育訓練的耐心，還使學生進行了立定跳遠訓練，一定程度上提高了學生的體育技能，提高了學生對立定跳遠的興趣。

（二）利用體育游戲對學生跳躍動作進行訓練

小學生的身體素質和心理素質還未成熟，只有興趣是無法學好立定跳遠的。立定跳遠中跳躍的動作具有較強的復雜性和技巧性，因此，在學生學習立定跳遠項目之前，需要教師對跳躍相關的技巧進行講解以及示范，讓學生更好地理解跳躍的動作。例如，教師可以引導學生進行蛙跳游戲。蛙跳需要學生不斷地向前跳躍，可以很好地鍛煉學生的跳躍能力。教師讓學生在小組內進行蛙跳游戲，并且讓學生進行跳躍動作的思考與討論，這樣不僅鍛煉了學生的思維能力，還讓學生掌握了跳躍的技巧，使學生的跳躍能力進一步得到了提升。

（三）利用體育游戲對學生的跳躍技能進行練習和鞏固

對于體育運動來說，最為關鍵的就是讓學生對體育技能進行練習和鞏固，才能將體育運動學好。但是很多體育教師并不會組織學生展開體育技能的練習和鞏固，就使得學生在一段時間后忘記了相關的體育技能。因此，教師一定要引導學生對自己的體育技巧進行練習和鞏固。在立定跳遠教學過程中，教師可以利用體育游戲來引導學生對跳躍進行練習。例如，教師在進行立定跳遠教學后就可以利用“跳山羊”的游戲對學生的跳躍技巧進行練習和鞏固。利用游戲可以讓學生對該項目保持一定的注意力，進而提升學生的學習質量，提高了體育教師的教學效果[2]。

綜上所述，游戲法在小學立定跳遠教學中具有極其重要的作用，能夠讓學生對立定跳遠產(chǎn)生極大的興趣，當然這也需要教師采取多種教學方式，讓游戲教學法在立定跳遠教學中進行很好的滲透，引導學生對立定跳遠技能進行訓練和鞏固，促進學生體育能力綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]李順崗.游戲教學法在小學體育立定跳遠教學中的應用[J].中國教師，2019（S2）：8.

[2]郭珊.游戲教學法在小學體育立定跳遠教學中的應用探究[J].體育風尚，2019（12）：158.