周遠(yuǎn)興

摘 要：在新課改背景下，高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫是一種全新的教學(xué)模式，它可以有效幫助學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力，因此，高中英語(yǔ)教師更加應(yīng)該不斷地探索和創(chuàng)新，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力，增加英語(yǔ)閱讀量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫;探究

一、高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)在推進(jìn)高考改革的過程中，采取了簡(jiǎn)單試點(diǎn)的形式，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，在試卷中讀后續(xù)寫和概要續(xù)寫成了重要的組成部分之一。相對(duì)于傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式來(lái)說，語(yǔ)法題海戰(zhàn)不再占大量的比重，在學(xué)科教學(xué)中讀后續(xù)寫和概要寫作成為教學(xué)重心，占據(jù)較大的分值。

因此，高中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的讀后續(xù)寫能力，從日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有效調(diào)整自身的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練進(jìn)行有效豐富，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新課改要求。但是從目前的情況來(lái)說，仍然有一部分高中英語(yǔ)教師在實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)要求上的轉(zhuǎn)變，并沒有充分結(jié)合不同的教學(xué)模式，也沒有結(jié)合不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生的表達(dá)興趣和寫作興趣進(jìn)行深入的了解和分析，這樣大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

除此之外，高中英語(yǔ)教師所創(chuàng)設(shè)的寫作訓(xùn)練主題缺少創(chuàng)新，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極和厭倦的心理。再加上英語(yǔ)寫作要求較為復(fù)雜，因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分結(jié)合情感因素來(lái)有效激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果高中英語(yǔ)教師無(wú)法結(jié)合這一條件充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也就無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，在寫作的過程中，學(xué)生就無(wú)法提高和發(fā)展個(gè)人的核心素養(yǎng)，樹立良好的創(chuàng)新精神。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫中的探索

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

本文主要以the underdog這一課作為主要話題。這個(gè)話題由兩個(gè)獨(dú)立的故事組成，因此，高中英語(yǔ)教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，第一個(gè)課時(shí)主要是讓學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，第二課時(shí)則以寫作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生對(duì)籃球比賽這個(gè)話題比較熟悉，因此，高中英語(yǔ)教師可以充分結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和思維能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用和內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)的能力，對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行充分的分析和整合，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好地遷移知識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中可以充分運(yùn)用閱讀材料中所提供的語(yǔ)塊，然后運(yùn)用這些語(yǔ)塊來(lái)分析故事情節(jié)，進(jìn)行故事結(jié)局的續(xù)寫。

對(duì)于sports and fitness這一單元，高中學(xué)生對(duì)班級(jí)籃球比賽這一話題非常熱愛特別是男生。但是高中學(xué)生本身的英語(yǔ)水平并不是十分理想，因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行有效分析，續(xù)寫出和閱讀內(nèi)容相關(guān)的故事結(jié)局，然后在符合閱讀文本思維邏輯的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效續(xù)寫。

2.教學(xué)過程

高中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示一些和籃球比賽相關(guān)的圖片，通過提問的方法，帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)入本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

之后高中英語(yǔ)教師就可以按照記敘文六要素的方式來(lái)對(duì)文本故事內(nèi)容進(jìn)行有效解讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本內(nèi)容，在續(xù)寫活動(dòng)中幫助學(xué)生構(gòu)建必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過一問一答的方式，教師就可以幫助學(xué)生推進(jìn)和深入文本話題。通過有效梳理文本內(nèi)容的六要素，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)，然后通過閱讀故事內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行梳理和表達(dá)，并關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)能力，有效提高內(nèi)化詞語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，高中英語(yǔ)教師主要通過運(yùn)用讀后續(xù)寫故事的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，高考中一般對(duì)敘寫故事的字?jǐn)?shù)要求是150詞左右，但是在課堂中考慮到時(shí)間原因，高中英語(yǔ)教師可以要求學(xué)生只寫到80詞。在這期間，學(xué)生可以通過小組合作的方式一起討論，然后每人續(xù)寫一段，共同對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行填充，在這個(gè)過程中一定要關(guān)注故事情節(jié)前后的邏輯性和合理性。

最后，高中英語(yǔ)教師可以以小組的形式讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解高考的英語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總而言之，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)，幫助學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和英語(yǔ)綜合能力，因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)讀后續(xù)寫教學(xué)不斷創(chuàng)新和探索，找到適合學(xué)生的方法，有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

張朦.讀后續(xù)寫糾錯(cuò)反饋對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響研究：以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（6）：94-99.