馬斌

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)把美術(shù)課堂跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要提高他們的審美能力和繪畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);生活化;教學(xué)策略

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)科為中心，把各個(gè)學(xué)科都融進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，這樣既可以讓學(xué)生獲得全面的知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的綜合能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。想要做好這一切，首先要充分了解班級(jí)學(xué)生，并把知識(shí)體系、實(shí)際生活都跟美術(shù)課程融合起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生充分感受美術(shù)的魅力，讓他們愛(ài)上美術(shù)課。

一、教師要充分運(yùn)用教材

教師在美術(shù)課堂中要靈活運(yùn)用生活化教學(xué)，要充分利用美術(shù)教材，跟學(xué)生的生活相結(jié)合，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的例子、發(fā)現(xiàn)美。另外，教師還要多組織學(xué)生到室外去看一看，多接觸豐富多彩的大自然和生活，讓學(xué)生多觀察、多了解、多探索。例如，學(xué)習(xí)美術(shù)一般都會(huì)學(xué)到空間的概念和運(yùn)用，如果教師單純地講解空間的概念，學(xué)生都是百思不得其解。這時(shí)教師要把空間引入生活中，我們居住的房子是一個(gè)空間，教室也是一個(gè)空間，教師應(yīng)善于利用美術(shù)作品以及藝術(shù)品來(lái)裝飾我們的空間，生活正因?yàn)橛辛怂囆g(shù)品的裝飾，才能讓空間帶給人們不一樣的感受，也可以創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境。教師講到這里，很多學(xué)生很快便意識(shí)到美術(shù)在生活中無(wú)處不在，并對(duì)美術(shù)充滿了興趣。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

所有的藝術(shù)都來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)這么簡(jiǎn)單，還要深層次地挖掘美術(shù)作品的由來(lái)和歷史背景以及作品想要表達(dá)的情感。教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造生活化的美術(shù)教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情。例如，每天早晨太陽(yáng)都從東方升起，傍晚從西方落山。教師可以以“日出”和“日落”的景物作為教學(xué)的題材，讓學(xué)生早晨觀察太陽(yáng)升起的情景，太陽(yáng)在升起時(shí)周圍的景物有什么變化？太陽(yáng)本身有什么變化等，我們應(yīng)如何去描繪它們等。再讓學(xué)生觀察太陽(yáng)落山時(shí)的情景、太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)變化以及周圍的景色變化等，并讓學(xué)生把自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。然后再給學(xué)生布置繪畫(huà)任務(wù)，讓他們把自己看到的實(shí)景進(jìn)行描繪，最后教師再將這些作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，并選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、教師要自己動(dòng)手創(chuàng)造美

美術(shù)課堂不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要把美術(shù)教學(xué)跟生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生多參與課堂，完全融入課堂。教師要把學(xué)生熟悉的事物和場(chǎng)景融入教學(xué)中，這樣學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。例如，在“燈的裝飾”這節(jié)課中，教師先不要講解課本知識(shí)，也不要展示作品，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的燈有哪些形狀、顏色、功能、材料等。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地介紹生活中的燈，這時(shí)課堂氛圍特別高漲，教師可以直接引入正題，播放一些日常生活中燈的制作視頻讓學(xué)生欣賞，當(dāng)學(xué)生欣賞完后，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生利用身邊的材料，自己動(dòng)手制作一個(gè)美麗的燈飾。這樣的趣味性課堂，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，還能讓學(xué)生更熱愛(ài)生活，也能提高他們對(duì)美術(shù)的鑒賞水平。

四、教師要突出學(xué)生主體

教師除了要做到以上幾點(diǎn)，還要在課堂上注重學(xué)生的主體地位，一個(gè)好的教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主角。自己并非完全置身事外，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，在美術(shù)課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用。教師可以以生活實(shí)例為題材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“點(diǎn)綴生活”，教師可以給學(xué)生展示一個(gè)普通的粉筆盒，上面是白色的，另外一個(gè)是有精美圖案的，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)粉筆盒的區(qū)別。還可以在電腦上給學(xué)生多展示一些圖片，如毛坯房和精裝房的對(duì)比等，讓學(xué)生充分感受裝飾的重要性和在生活中起到的作用。教師可以給學(xué)生留一些裝飾方面的作業(yè)，給學(xué)生安排手工制品、雕刻、剪紙等讓他們來(lái)裝飾自己的房間，既能提高他們的動(dòng)手操作能力，又能讓他們學(xué)以致用來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

參考文獻(xiàn)：

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