李玉順

摘 要：初中語文教材中包含大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，初中語文教師要充分利用這些內(nèi)容提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中有效滲透的作用以及在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的具體措施兩個(gè)方面分析如何提高初中語文教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;有效滲透;具體措施

初中階段，學(xué)生的身體和心理正處于發(fā)展時(shí)期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，如果教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知觀念，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，初中語文教師在課堂教學(xué)中將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效滲透，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，擔(dān)負(fù)起發(fā)展社會(huì)的責(zé)任，成為合格的接班人。同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率，加深學(xué)生的理解能力，提高初中語文課堂的教學(xué)效果。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用

在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠有效提高語文教學(xué)的效果，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行探究，提高初中語文教學(xué)的效果，具體有以下幾方面作用：第一，能夠讓學(xué)生感受到中華民族的底蘊(yùn)。傳統(tǒng)文化中包含了各種各樣的知識(shí)，從天文地理到日常言行都有涉及，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高語文教學(xué)效果。第二，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。傳統(tǒng)文化是幾千年民族智慧與思想的積累，能夠讓學(xué)生感受到豐富的文化素養(yǎng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，幫助教師更好地開展初中語文教學(xué)。第三，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。初中學(xué)生內(nèi)心思想相對(duì)不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)受到外界事物的影響，產(chǎn)生對(duì)人生以及社會(huì)不正確的認(rèn)知，傳統(tǒng)文化中包含大量的為人處世的道理，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是其規(guī)范行為能力的準(zhǔn)則，能夠有效幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

1.樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，完善傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容

在初中語文教學(xué)中，教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，這樣不僅能夠讓語文教學(xué)變得更加豐富，也能夠提高語文教學(xué)的效率。例如，教師在開展以“百善孝為先”的主題活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生了解到在傳統(tǒng)文化中有很多內(nèi)容都與“孝”有關(guān)，如《弟子規(guī)》中關(guān)于孝的詞句、《論語》中關(guān)于孝的文章等，學(xué)生的在閱讀這些文章的過程中，能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行約束，在日常生活中養(yǎng)成孝順父母、尊重老人的良好品格。同時(shí)，學(xué)生也可以將關(guān)于孝的文言文章進(jìn)行拓展，利用現(xiàn)代的詞匯進(jìn)行完善，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)寫作能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)模式

介紹傳統(tǒng)文化的文章，大多以文言文為主，學(xué)生閱讀時(shí)相對(duì)困難，需要教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，并且提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力。例如，《桃花源記》一文描述的是一種與世隔絕、寧靜和諧的生活，桃花源內(nèi)風(fēng)景優(yōu)美，令人向往。但文章是文言文類散文，學(xué)生理解起來相對(duì)困難，很難感受其中的真情實(shí)感，因此，需要教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)桃花源的風(fēng)景以及文章創(chuàng)作的歷史背景，讓學(xué)生了解到桃花源與外界生活的反差，進(jìn)而感受古代人對(duì)自由生活、和諧生活的向往，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，珍惜現(xiàn)代和諧的生活，肩負(fù)起建設(shè)國家的責(zé)任。

3.利用教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力

在初中語文教學(xué)中，教師大多是以課文和教案為主進(jìn)行講解，導(dǎo)致教學(xué)方式相對(duì)單一，學(xué)生很難對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，為了提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果，教師可以開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)的樂趣。例如，教師在教學(xué)三國題材的課文時(shí)，可以為學(xué)生播放《易中天品三國》《三國的世界》等不同類型的節(jié)目，讓學(xué)生站在不同的角度對(duì)三國歷史進(jìn)行理解，從而感受這段時(shí)期的忠義、仁厚等傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，同時(shí)也能夠樹立正確的人生觀，形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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