摘要：在中職的思政課教學(xué)中，教師應(yīng)該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入與滲透。要切實(shí)優(yōu)化并豐富整個(gè)思政教學(xué)的內(nèi)容，提高中職學(xué)生的價(jià)值追求與道德理念。只有這樣，中職學(xué)生才能夠樹立正確的人生價(jià)值觀，具備扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，為其今后的發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職思政課教學(xué);實(shí)踐研究

在中職的思政課教學(xué)中，積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠引導(dǎo)中職學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更為科學(xué)、完整的人生價(jià)值觀，促使他們能夠塑造良好的道德和人文修養(yǎng)，涵養(yǎng)心性氣質(zhì)，啟迪人生智慧，塑造意志品質(zhì)，讓整個(gè)中職的思政課教學(xué)更加的高效。所以中職的思政教師就一定要結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容，融入優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，整體提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。

一、明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的基本理念

其一，中職教師應(yīng)該具備正確的傳統(tǒng)文化融入意識(shí)，要明白它在思政課中的融入是一項(xiàng)十分龐大而又長期的工程，所以教師應(yīng)該尋找到文化融合與課程教學(xué)之間的聯(lián)系點(diǎn)，讓二者有機(jī)融合。這樣才能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生能夠吸收并借鑒優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，優(yōu)化思政課教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

其二，中職教師應(yīng)該明晰融入的目標(biāo)。中職思政教師應(yīng)該明白在中職思政課當(dāng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是要激發(fā)學(xué)生潛在的人文意識(shí)。所以教師應(yīng)該明確融入傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，要以發(fā)展學(xué)生的自主性與自由性為主，讓這些文化能夠在學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，能夠自覺地融入到主流政治文化、價(jià)值取向、行為規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣中，進(jìn)而真正意義上地達(dá)到思政教學(xué)的目的。

其三，中職教師應(yīng)該明確融入的成果。在思政課的教學(xué)中，教師應(yīng)該明白整個(gè)課堂教學(xué)的目標(biāo)是要提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。而傳統(tǒng)文化的融入與滲透，則是要讓文化建設(shè)與思想建設(shè)達(dá)成統(tǒng)一，更好地發(fā)揮出二者的教育教學(xué)價(jià)值。所以教師應(yīng)該讓二者之間保持相互獨(dú)立與相互合作的關(guān)系，要讓文化的滲透給思政課堂增添內(nèi)容，讓思政課成為傳統(tǒng)文化融入的載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的良好教育。

二、明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的基本原則

其一，堅(jiān)持融入的方向性。中職思政教師應(yīng)該明白傳統(tǒng)文化的融入與思政課教學(xué)的最終目的都是要提高學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水平，讓他們能夠成為中國特色社會(huì)主義的優(yōu)秀人才。所以中職思政教師在思政課教學(xué)中應(yīng)該明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的方向性，一定要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要引導(dǎo)學(xué)生樹立紅色思想。

其二，堅(jiān)持融入的創(chuàng)新性。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入其實(shí)是契合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景的，所以教師要想整體提高中職學(xué)生的思想政治覺悟，就應(yīng)該堅(jiān)持融入的創(chuàng)新，要讓文化融合與滲透的方式更加新穎，文化解析的內(nèi)容更加全面，契合時(shí)代特色。這樣才能夠讓學(xué)生更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

其三，堅(jiān)持融入的互補(bǔ)性。在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持兩者是相互獨(dú)立，并且能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的。換言之，就是要讓文化的滲透與思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充、相得益彰。傳統(tǒng)文化的滲透其實(shí)能夠讓思政課的思想政治教育更加的具有客觀性和思想性，而思政課的教學(xué)更應(yīng)該堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為主體，保持傳統(tǒng)文化的繼承與傳揚(yáng)，讓學(xué)生的思想更加深刻。

三、增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的內(nèi)容

其一，中職教師應(yīng)該明確思政課教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相連。中職的思政課其實(shí)需要學(xué)生明確社會(huì)主義的核心思想，明確我國社會(huì)的各項(xiàng)政策措施，從內(nèi)心和情感層面感知我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。所以教師在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)候，應(yīng)該積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與社會(huì)主義核心價(jià)值相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，向他們積極地滲透，加深學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)中積極地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正意義上地實(shí)現(xiàn)他們思想道德的提升與發(fā)展。

其二，中職教師應(yīng)該充分借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，培養(yǎng)中職生形成繼承并傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)和理念。在思政課教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的思想政治覺悟，還要注重培養(yǎng)學(xué)生形成更加完整、科學(xué)的文化觀。作為一名中職學(xué)生，他們即將步入社會(huì)或者接受更高階層的教育，所以教師一定不能忽視他們對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)知和體悟。要讓這些學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具備敬畏之心，能夠自覺地傳揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化。能夠在世界多元文化的交流與融合過程中，保持文化的獨(dú)立性與統(tǒng)一性，能夠堅(jiān)守中華文化，自覺傳承傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的與時(shí)俱進(jìn)與源遠(yuǎn)流長。

其三，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。中職思政課教學(xué)的主要內(nèi)容是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，能夠?qū)χ袊厣鐣?huì)主義有更為全面、客觀的認(rèn)知。在這個(gè)基礎(chǔ)上，中職的思政課教育還應(yīng)該注重學(xué)生良好意志品質(zhì)的培育。所以教師可以充分借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一良好媒介，涵養(yǎng)學(xué)生的心性氣質(zhì)，讓學(xué)生能夠“凈心”，不會(huì)被世俗迷亂自身的人生價(jià)值追求，能夠認(rèn)真地思考并找到自己的信心和人生價(jià)值取向。此外，教師還要借助傳統(tǒng)文化啟迪學(xué)生的人生智慧，要讓學(xué)生借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的志向。如：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平等等。這些都是學(xué)生人生理想的重要方向。教師要借助這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹立良好的意志品質(zhì)，超越自我，實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職的思政教育中，教師應(yīng)該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，要結(jié)合基本理念、基本原則以及教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，充分發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，讓中職的學(xué)生能夠樹立良好的人生價(jià)值觀，為今后的發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：張?。?982年4月），男，土家族，湖北恩施人，大學(xué)本科，湖北省孝感生物工程學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中職思想政治課教學(xué)。