藍(lán)麗華

摘要：通過(guò)開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)小學(xué)生個(gè)人德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展是小學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。這就需要小學(xué)教師重視德育教學(xué)內(nèi)容，在提高教學(xué)水平的同時(shí)注重通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略、組織高效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的個(gè)人德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身思想品德素質(zhì)的不斷加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;實(shí)效性;有效策略

引言

雖說(shuō)在當(dāng)今社會(huì)教育仍然被作為國(guó)家非常重視的一個(gè)方面內(nèi)容，但在某種意義上我國(guó)在教育方面依然欠缺正確的認(rèn)識(shí)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，小學(xué)生依然還停留在以往的傳統(tǒng)課本教育階段，所以對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，只是把重點(diǎn)放在關(guān)心學(xué)生的成績(jī)上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)忽視了學(xué)生的德育教育，這對(duì)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都極為不利。小學(xué)階段的德育教學(xué)管理工作的開(kāi)展，可以實(shí)質(zhì)意義上實(shí)現(xiàn)自小教育，以及培養(yǎng)學(xué)生思想道德以及價(jià)值觀念的目標(biāo)，最終發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

一、現(xiàn)代教育視角下小學(xué)德育培養(yǎng)的原則

（一）以人為本原則

人本思想在當(dāng)今社會(huì)的教育工作中主要體現(xiàn)在尊重本人意愿方面，并非強(qiáng)制性有逆學(xué)生意愿地開(kāi)展填鴨式教學(xué)。需要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地發(fā)揮個(gè)人作用，并且可以在個(gè)人充分理解的基礎(chǔ)上，積極地表述社會(huì)主義價(jià)值觀，以及將其真正落實(shí)到實(shí)踐和生活中去。此才是能夠讓德育教育發(fā)揮其實(shí)質(zhì)效果的最佳途徑。

（二）遵循規(guī)律原則

小學(xué)階段的群體教育必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展德育教育，另外還要在深刻理解既定的教育規(guī)則的基礎(chǔ)上或者是在基于以往的教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上深化開(kāi)展教育。切實(shí)關(guān)注到學(xué)校方面的部分聯(lián)系或是知識(shí)與行動(dòng)保持一致， 提高學(xué)生日常教育教學(xué)工作中德育思想的方方面面滲透。例如自由與文明的提倡，可以將其作為本身知識(shí)點(diǎn)的輔助和加強(qiáng)內(nèi)容，作為課堂補(bǔ)充。

二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的策略分析

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)德育教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生德育學(xué)習(xí)效率提高的重要前提條件，更是提高老師教學(xué)工作效率的有效措施。小學(xué)老師應(yīng)細(xì)心關(guān)注并指導(dǎo)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)還需要重點(diǎn)進(jìn)行班委力量、優(yōu)秀學(xué)生榜樣的培養(yǎng)工作，讓小學(xué)生可以在榜樣的帶領(lǐng)與表率下主動(dòng)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，促進(jìn)班級(jí)整體水平的全面提升。同時(shí)老師還可以針對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，小學(xué)老師還可以定期組織課外活動(dòng)，如此不僅可以緩解小學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，還可以使小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與心情，培養(yǎng)并加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作能力，大大增強(qiáng)小學(xué)生的凝聚力與團(tuán)結(jié)力，為老師順利開(kāi)展班級(jí)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師也可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)習(xí)小組間的互相幫助進(jìn)一步營(yíng)造良好的德育學(xué)風(fēng)環(huán)境，增強(qiáng)小學(xué)生的互幫意識(shí)，提升小學(xué)德育教學(xué)工作的效率。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)方法

教師在學(xué)生的德育學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著主要作用。因此教師必須創(chuàng)新自己的德育教學(xué)方式，更新德育教學(xué)觀念。在開(kāi)展德育教學(xué)工作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，將德育融入日常生活中，讓學(xué)生通過(guò)生活中的事情感受德育。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的喜好，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)被關(guān)心、被愛(ài)的感覺(jué)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的呵護(hù)，每天都需要了解每位學(xué)生的真實(shí)情況、完成作業(yè)的情況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心，以此來(lái)縮小教師與學(xué)生之間的距離，更加詳細(xì)地了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，以此培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)，提升班級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生接受知識(shí)最多的地方。課堂上的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也十分多，教學(xué)內(nèi)容中涵蓋許多教育學(xué)生的道理，有助于德育工作的順利進(jìn)行。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容為小學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)思想，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育的滲透教學(xué)，積極引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)良好的美德。

（三）傳播情感文化，提升人文素養(yǎng)

情感文化是一種由情感產(chǎn)生行為和判斷的文化素養(yǎng)，在一些情況下，它可以軟化一些不合情理的管理要求，從而體現(xiàn)出濃厚的人文素養(yǎng)。在小學(xué)教育管理中，情感文化能夠增進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生之間的感情，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生之間的互相了解。情感文化能夠調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)生之間在教育方面的矛盾，減少矛盾所產(chǎn)生的負(fù)面情緒。通常小學(xué)教育管理比較制度化，然而制度化下更需要情感文化的傳播，使校園充滿人文色彩。教師傳遞知識(shí)需要情感文化的融合，才會(huì)變得更加親切;學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中需要情感文化的融合，才會(huì)變得更加有活力。情感文化能夠在小學(xué)教育管理中產(chǎn)生巨大的變化和影響，使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加融洽，從而有益于人文素養(yǎng)的提升。

（四）緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)事

德育也是源于生活，時(shí)代發(fā)生的日新月異的變化不斷引導(dǎo)著人們的生活發(fā)生著更大的變化，倘使想要使德育教育工作保證能夠與時(shí)俱進(jìn)，就必須要緊緊地結(jié)合社會(huì)時(shí)事，借助現(xiàn)代社會(huì)中的各種熱點(diǎn)事件指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)異常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)遍布家家戶戶，這樣的環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸網(wǎng)絡(luò)更是輕而易舉，21世紀(jì)的小學(xué)生在面對(duì)各種熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)基本都會(huì)持有自己的觀點(diǎn)，如此就使得教師在結(jié)合德育開(kāi)展教育工作的可能性大大增加。

結(jié)束語(yǔ)

總之，德育課堂是班級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的重要場(chǎng)所。教師應(yīng)積極探索新型的教育方法，基于實(shí)際生活體驗(yàn)推動(dòng)小學(xué)德育課程一體化的建設(shè)進(jìn)程，在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)德育理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人高尚的道德素養(yǎng)，提升班級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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