朱小凱

摘要：在全面推進教育改革的過程中，學生的主體地位非常關注，這一點要求教師逐步調(diào)整教育教學思路，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提升學生的創(chuàng)新能力。對于初中數(shù)學教學來說，學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常關鍵，這一點對于數(shù)學教師的基本功是一個較大的考驗。教師需要根據(jù)學生的主體差異性，精心設計教育教學活動，創(chuàng)新教育策略，改革教學模式，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，確保學生在數(shù)學學習中變得更加自主和自覺。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)探討

引言

數(shù)學的邏輯性和應用性比較明顯，對學生的綜合素養(yǎng)是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為基礎，深化自身對素質(zhì)教育工作的理解以及認知，進一步調(diào)整教育教學策略，全面落實以及貫徹素質(zhì)教育理念，為學生的數(shù)學學習以及社會實踐保駕護航。

一、初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)價值

初中生正處于個人成長發(fā)展的關鍵時期，興趣逐步形成，人生三觀也有待樹立以及規(guī)范。教師需要意識到這一核心教育板塊的重點以及難點，以培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為基礎，關注不同教育教學資源的優(yōu)化配置以及利用，鼓勵學生主動利用自己所學習的數(shù)學知識解決生活中的相關問題，培養(yǎng)學生良好的學習意識以及能動性。教師需要注重對數(shù)學新課程標準的分析以及研究，明確學科教學的基本任務，關注對多種教學教學策略以及手段的有效創(chuàng)新，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學生的數(shù)學學習和社會實踐有顯而易見的影響，良好的創(chuàng)新能力能夠讓學生實現(xiàn)舉一反三和學以致用，利用所學習的數(shù)學知識解決生活中的相關難題，學會自由想象。另外，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程中，師生之間的互動頻率比較高，有助于促進教學相長、實現(xiàn)素質(zhì)教育理念的有效貫徹及全面落實。學生的學習能力學習質(zhì)量提升較為顯著，教育資源的使用效率也實現(xiàn)了明顯的改善，很多學生躍躍欲試、能動性高漲，對初中數(shù)學有了耳目一新的感覺。

二、初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學生學習能動性

學生是課堂教學中的主角，良好的學習能動性有助于學生變得更加自主和自覺，高效獨立的完成教師所布置的教學任務。教師需要激發(fā)學生的學習能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，關注學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)?shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，進而學會自主探索。學會在個人興趣的指導之下自主分析數(shù)學理論知識，完成社會實踐任務。初中生的好勝心和好奇心比較強，對新生事物比較積極和主動，教師需要著眼于這一階段學生的年齡特征，分析學生的主觀能動性，為學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做好前期的鋪墊工作，逐步鍛煉學生的創(chuàng)新思維，確保學生能夠養(yǎng)成良好的人際交往習慣，逐步提升個人的學習能力。學生對問題的自主思考以及探索非常關鍵，這一點離不開小組合作探究以及個人的自主分析。教師則需要鼓勵學生互幫互助，共同進步，盡量避免學生閉門造車，提升學生思維的開闊性。只有這樣才能夠彰顯學生的主體價值，培養(yǎng)學生良好的主人翁意識，促進學生學習能力及水平的穩(wěn)定提升。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神

與其他學科相比，數(shù)學學習的難度相對偏高，對學生的邏輯思維能力是一個較大的挑戰(zhàn)及考驗。為了確保學生在團隊合作的過程中變得更加自信和樂觀，減輕學生的學習壓力，教師需要主動設置不同的小組，明確小組學習任務，鼓勵學生推選出小組長，讓小組長自由發(fā)言，總結分析，逐步鍛煉學生的團隊協(xié)作精神以及意識，讓學生在小組合作的過程之中充分凸顯個人的才華及魅力。很多學生躍躍欲試、能動性高漲，能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生全新的感覺，進而自主安排好個人學習及生活，學習質(zhì)量和學習效率提升較快。學習基礎較好的學生還會在小組合作的過程中擔任小組長的角色，學會合理的安排小組學習任務，主動拉近小組成員之間的關系，讓小組成員能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補和揚長避短，整體的教育教學質(zhì)量和學習效率提升效率非?？?。

3.改變教育模式策略

不同教學的策略都有各自的優(yōu)點以及不足之處，教師需要注重教學模式的有效改變以及靈活組合，分析學生的學習興趣與愛好，抓住新課的背景下初中數(shù)學教學的重點以及難點，找準創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點和突破口，適當?shù)墓膭顚W生、引導學生、彰顯學生的主體價值，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，鼓勵學生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生由內(nèi)而外的學習，能動性質(zhì)。盡量避免學生消極應對，不再以滿堂灌和一言堂的教學模式來落實教學任務，而是站在學生的角度了解學生的真實訴求，肯定學生的真實想法，保證學生有所收獲和成長，只有這樣才能夠更好的凸顯學生的主體價值。

結語

在初中數(shù)學教學的過程中，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提升非常關鍵。教師需要意識到學生的中心地位，積極激發(fā)學生的學習能動性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。改變傳統(tǒng)的教育教學模式和教學手段，鼓勵學生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]張熠峰. 初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討.

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