蔡吉嫻

摘? 要：本文以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過調(diào)研分析，對(duì)藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境進(jìn)行明確，并基于社會(huì)整體就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)性地提出一系列就業(yè)指導(dǎo)方法，以期提升藝術(shù)類畢業(yè)生未來實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化高職藝術(shù)類院校整體就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)類;畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);研究

中圖分類號(hào)：G717.38;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）10-0-02

在高等職業(yè)教育體系框架內(nèi)，高職藝術(shù)類院校是其中關(guān)鍵一環(huán)，被稱為“藝術(shù)類實(shí)用性技術(shù)人才搖籃”[1]。一直以來，對(duì)于高職教育及畢業(yè)生就業(yè)問題，當(dāng)?shù)亟逃块T及國家均給予了高度重視。但受多方面因素影響，高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生始終難以跨越就業(yè)難題。

一、理論基礎(chǔ)

一是職業(yè)興趣理論。美國職業(yè)倡導(dǎo)專家John Holland在1959年首次提出職業(yè)興趣理論，認(rèn)為人格類型、興趣愛好與其所從事職業(yè)具有直接聯(lián)系，個(gè)體參與工作的積極性很大程度上源自個(gè)人興趣。一般情況下，人格可分為六大類型，研究型、社會(huì)型、現(xiàn)實(shí)型、企業(yè)型、藝術(shù)型、常規(guī)性，不同類型界限分明，相互之間呈對(duì)立關(guān)系。求職者可以自身人格類型為依據(jù)進(jìn)行職業(yè)類型的選擇，在提升求職成功率的同時(shí)，推動(dòng)未來職業(yè)生涯發(fā)展。二是擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論。擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論是美國心理學(xué)家Victor.H.Vroom在其發(fā)表的文章中提出的新型概念，文中明確指出，效價(jià)大小和期望值的高低對(duì)員工個(gè)體行為動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有著直接影響，而職業(yè)效價(jià)、個(gè)體職業(yè)觀、職業(yè)興趣、職業(yè)聲望等相互統(tǒng)一、相互聯(lián)系[2]。

二、高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研

（一）調(diào)查樣本

本研究采用蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自行設(shè)計(jì)的就業(yè)情況調(diào)查問卷表，詳見表1。

（二）調(diào)查結(jié)果

第一，就業(yè)報(bào)告。在本次調(diào)研過程中詳細(xì)查閱了蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017—2019年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)報(bào)告。2017—2019年該院校畢業(yè)生人數(shù)分別為1 613人、1 654人、1 629人。

第二，就業(yè)考慮。一是薪酬因素。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，與普通高等院校畢業(yè)生相比，高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生更加注重職業(yè)的薪酬待遇，甚至容易產(chǎn)生額外的薪酬期望，在物質(zhì)方面的要求高于普通高校畢業(yè)生。而畢業(yè)生這種較高的就業(yè)期盼在面對(duì)實(shí)際薪酬時(shí)，容易在心理上產(chǎn)生較大落差。造成這種心理落差的主要原因在于藝術(shù)類畢業(yè)生在藝術(shù)專業(yè)上的投入量較大，部分學(xué)生初高中階段便開始學(xué)習(xí)該專業(yè)，無論是時(shí)間、精力還是金錢方面，均超出普通專業(yè)。再加上藝考生需來往各院校，路費(fèi)、考試費(fèi)等成本投入巨大，出于對(duì)前期投入的考慮，畢業(yè)生期望在后期實(shí)踐中得以相應(yīng)的回報(bào)。但受社會(huì)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的影響，市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，畢業(yè)生無法通過就業(yè)獲得理想的薪酬。二是就業(yè)前景。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到了一種高飽和狀態(tài)，畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)成為一大難題。盡管該院校多年來畢業(yè)生就業(yè)率較為穩(wěn)定，但就業(yè)滿意度整體偏低，很多情況下畢業(yè)生所選擇崗位與心中預(yù)期存在一定差距。部分畢業(yè)生退出一線城市的激烈競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)而退居于家鄉(xiāng)二三線城市。三是就業(yè)地區(qū)。除薪酬和發(fā)展前景等因素之外，另一個(gè)影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素為地區(qū)。根據(jù)問卷訪談結(jié)果，有近75%的畢業(yè)生趨向于北上廣、東部及東南沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，選擇中部或西部地區(qū)就業(yè)學(xué)生僅為19%和6%。

三、高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)問題

（一）靈活就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）比例逐年遞增，但缺乏持久動(dòng)力

2017年蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生中協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)的占比分別為77.82%、0.06%、21.25%，畢業(yè)生整體就業(yè)率達(dá)到99.13%。2019年畢業(yè)生中協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)的占比分別為75.29%、0.25%、21.89%，畢業(yè)生整體就業(yè)率達(dá)到97.42%。

（二）短期就業(yè)比較普遍，頻繁更換工作影響就業(yè)穩(wěn)定

當(dāng)前階段，藝術(shù)類畢業(yè)生在實(shí)際就業(yè)過程中存在大量非常規(guī)性就業(yè)，再加上藝術(shù)類畢業(yè)生在精神上追求自由、純粹，難以忍受“朝九晚五”工作束縛，選擇獨(dú)立設(shè)計(jì)師、獨(dú)立策展人、獨(dú)立攝影師等自由職業(yè)的畢業(yè)生不在少數(shù)。比如，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、美術(shù)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的畢業(yè)生多選擇文化傳媒以及藝術(shù)團(tuán)體等工作單位。

（三）專業(yè)對(duì)口崗位嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生就業(yè)造成壓力

與普通類畢業(yè)生不同，藝術(shù)類學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)性，就業(yè)方向主要集中在與本專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)域，如室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)與制作、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)等。但各類畢業(yè)生在畢業(yè)后大多選擇發(fā)達(dá)城市就業(yè)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)城市存在嚴(yán)重的人才供大于求和所從事工作與專業(yè)不對(duì)口等現(xiàn)象。

四、高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方法

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的統(tǒng)籌管理

第一，營造良好就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力。目前，受就業(yè)機(jī)制影響，用人單位在選聘人才時(shí)，要求應(yīng)聘者需具備較高學(xué)歷。在非發(fā)達(dá)地區(qū)相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷要求也同樣以本科及以上學(xué)歷為起點(diǎn)，這一標(biāo)準(zhǔn)無形中增加了高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的困難程度。對(duì)此，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)需加快制定一系列法律法規(guī)，通過各種法律層面的制約為畢業(yè)生營造規(guī)范化、秩序化、正規(guī)化的工作環(huán)境。同時(shí)，針對(duì)積極響應(yīng)國家號(hào)召、深入西部貧困山區(qū)的畢業(yè)生，給予政策上的鼓勵(lì)，為其生活條件提供良好的保障。

第二，加大就業(yè)服務(wù)體系，提高藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。高職藝術(shù)類院校需為畢業(yè)生提供更加便利的就業(yè)條件，在用人單位與畢業(yè)生之間搭建起信息溝通橋梁;積極構(gòu)建融合海量就業(yè)資源的數(shù)據(jù)共享和開設(shè)信息暢通的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，由學(xué)校收集各類就業(yè)培訓(xùn)信息和招聘信息，在學(xué)校官方信息發(fā)布平臺(tái)發(fā)布;跟蹤關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)情況，為其提供持續(xù)性的就業(yè)咨詢服務(wù);不斷提升其就業(yè)服務(wù)意識(shí)，打造良好的就業(yè)環(huán)境，圍繞當(dāng)前就業(yè)服務(wù)功能進(jìn)行完善，形成就業(yè)服務(wù)一條龍[3]。

（二）樹立正確的就業(yè)觀念

一是樹立多元就業(yè)觀。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就要求畢業(yè)生在專業(yè)對(duì)口崗位不足的情況下，可以先就業(yè)后擇業(yè)，幫助畢業(yè)生緩解生活和就業(yè)壓力，并在就業(yè)過程中考慮自己的未來職業(yè)發(fā)展，通過積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。先升學(xué)后就業(yè)，高職藝術(shù)類畢業(yè)生實(shí)踐能力突出但知識(shí)儲(chǔ)備不夠，可以通過進(jìn)一步深造拓寬自身就業(yè)渠道。二是樹立終身教育觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為社會(huì)發(fā)展中的單一個(gè)體需在知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能方面不斷更新，并且樹立“終身教育”觀念，不斷“充電”才能占據(jù)主動(dòng)地位。

（三）鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，為其提供必要保障和支持

受“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的影響，人們?cè)诰蜆I(yè)態(tài)度方面發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。且隨著國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策扶持，各地高校紛紛建立起相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)孵化基地，為畢業(yè)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)和基礎(chǔ)保障。通過將可行性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，讓畢業(yè)生通過實(shí)踐體會(huì)創(chuàng)業(yè)帶來的成就感，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的自信心。并且在校企合作戰(zhàn)略模式下，由企業(yè)家作為畢業(yè)生的實(shí)踐引導(dǎo)者，確保藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避。校企合作企業(yè)可通過企業(yè)助學(xué)金的設(shè)立，對(duì)成績(jī)優(yōu)異、在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的畢業(yè)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰;與此同時(shí)，高職藝術(shù)類院?？刹捎脧椥越虒W(xué)方法，如畢業(yè)生完成某一課程，并以創(chuàng)業(yè)形式獲取相應(yīng)的研究成果即可給予其學(xué)分認(rèn)定，來激勵(lì)畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

五、結(jié)語

綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)系高職藝術(shù)類院校整體生存水平和發(fā)展質(zhì)量，且對(duì)國家高等教育整體改革發(fā)展有著較為直接的影響。對(duì)此，高職藝術(shù)類院校需以政府為引導(dǎo)，通過各種策略的實(shí)施應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會(huì)各界的共同努力下，開拓各種就業(yè)渠道，為高職藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)謀求更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王墀.大學(xué)生就業(yè)觀的再思考：現(xiàn)狀、成因及對(duì)策[J].正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：46-49.

[3]吳尚家.藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以浙江高職藝術(shù)院校為例[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，17（3）：117-122.

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