馮娜

【摘 要】 隨著我國新課程改革的大力推進(jìn)，我國的初中英語教學(xué)也在隨之發(fā)生著轉(zhuǎn)變。英語作為我國初中教育階段至關(guān)重要的語言類課程，不僅可以提升初中學(xué)生的邏輯思維能力，還可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力，不僅可以提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。以下是筆者關(guān)于新課程改革背景下，初中英語教學(xué)改革創(chuàng)新的探討和研究，以期為廣大英語教學(xué)工作者帶來一些啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 初中英語? 教學(xué)改革? 教學(xué)創(chuàng)新

前言：

在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)行英語知識的講解。由于語言環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)候，常易感到吃力和無趣，這樣不僅嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著新課程改革的力度不斷加大，教師們紛紛意識到自身教學(xué)中的不足，積極按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自身教學(xué)理念和教學(xué)模式的改進(jìn)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行主動地探索和主動地英語學(xué)習(xí)。

一、通過多媒體，增加英語教學(xué)的趣味性

在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，教師習(xí)慣以單一、機(jī)械的教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行英語知識的講解，這樣不僅令學(xué)生覺得英語知識枯燥、乏味，還大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往只是采用板書的形式為學(xué)生進(jìn)行英語知識的講解，但是由于初中學(xué)生普遍存在好奇心重、注意力不容易集中的現(xiàn)象，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率非常低下，教師的教學(xué)任務(wù)也常常無法達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。教師可以通過多媒體技術(shù)平臺，獲取更多的教學(xué)資源，以學(xué)生的興趣愛好為關(guān)注點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、內(nèi)容簡潔明了的教學(xué)內(nèi)容，教會他們正確的英語學(xué)習(xí)方法。這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過艷麗的色彩沖擊學(xué)生的視覺神經(jīng)，幫助他們加深對英語知識的印象，讓他們可以更加清晰、直觀地理解和掌握相關(guān)的英語知識。

例如，在教學(xué)外研版初中英語七年級Starter Module 1 My teacher and my friends這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師可以先為學(xué)生通過多媒體設(shè)備播放一段一個(gè)美國小男生在校園內(nèi)，見到自己教師和同學(xué)分別與他們打招呼和簡單聊天的視頻。接著再為學(xué)生播放與打招呼有關(guān)的英文動畫片段，讓學(xué)生將視頻與動畫片段進(jìn)行對比，然后向他們進(jìn)行提問：同學(xué)們，你們知道他們在說什么嗎？視頻和動畫中對話內(nèi)容相同嗎？你們會用英語與同學(xué)和教師打招呼嗎？教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行問題的回答，這樣不僅可以有效地增加英語教學(xué)課堂中教師與學(xué)生之間的課堂互動，還可以通過提問的方式提高學(xué)生注意力，接著，再進(jìn)行正式教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，通過動畫片段和視頻的播放還可以有效地增加英語教學(xué)課堂的趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加課堂互動

現(xiàn)階段，我國的初中英語教育活動中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)受到了廣大英語教學(xué)工作者的青睞，并且已經(jīng)成為了他們教學(xué)工作中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)工具。它不僅可以幫助教師將抽象的英語知識變得簡單化和具體化，還可以通過生動有趣、靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，來豐富學(xué)生的認(rèn)知和拓展他們的知識面。多媒體信息平臺中豐富的教學(xué)資源，不僅可以幫助教師輕松地進(jìn)行英語教學(xué)工作，還可以讓學(xué)生更加清晰和直觀地感受到英語知識的魅力所在，逐漸讓他們產(chǎn)生對英語知識熱愛。

例如，在教學(xué)外研版初中英語七年級Starter Module 4 My everyday life這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)PPT的演示。首先，用各種顏色的組合，為學(xué)生打出以下英文“What day is it today？”，接著再將Monday—星期一、Tuesday —星期二、Wednesday—星期三、Thursday—星期四、Friday—星期五、Saturday—星期六、Sunday—星期日的英文與中文對應(yīng)的方式為學(xué)生進(jìn)行演示，讓他們更加直觀地看到將要學(xué)習(xí)的英語單詞。接著對學(xué)生進(jìn)行提問：同學(xué)們，你們誰來告訴我，今天是星期幾？然后再對學(xué)生進(jìn)行提問：你們知道英語怎么問今天星期幾嗎？學(xué)生再進(jìn)行回答。最后，教師為學(xué)生播放一段兩個(gè)卡通人物互相的動畫視頻，讓學(xué)生加深對這幾個(gè)英語單詞和問句的印象。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，還可以給他們極強(qiáng)的帶入感，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。通過提問和回答的方式，也可以有效地增加英語教學(xué)課堂的課堂互動，不僅增加了課堂中輕松、有趣、活躍的課堂氛圍，還可以通過視覺的沖擊，加深學(xué)生對英語單詞和語句的理解和印象，從而提升教師在英語教學(xué)課堂中的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

在我國新課程改革的教育背景之下，教師應(yīng)當(dāng)積極改變自身的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)為前提，為學(xué)生制定符合他們現(xiàn)階段身心發(fā)展的教學(xué)模式，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語知識的方法和能力，從而有效地提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱敬敏.新課改背景下初中英語教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].華夏教師， 2020（005）：38-39.

[2] 張玲.新課改背景下初中英語教學(xué)改革創(chuàng)新探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2018（029）：118-119.