孫皖皖

【摘 要】 由于初中化學(xué)實驗具有很強(qiáng)的理論實驗性和實踐操作性，化學(xué)實驗教學(xué)模式能有效地直接促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實施和學(xué)生基礎(chǔ)知識的正確掌握，有助于培養(yǎng)和使學(xué)生逐步形成良好的社會科學(xué)探究意識。

【關(guān)鍵詞】 趣味化學(xué)實驗? 初中化學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)實驗教學(xué)中引入和應(yīng)用趣味性化學(xué)理論實驗方法，可以真正把初中生的實驗作為初中教學(xué)活動的主體，充分調(diào)動和激發(fā)初中生的實驗興趣。因此，趣味性化學(xué)實驗的科研成果在我國初中化學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，具有十分重要的社會和現(xiàn)實意義。

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

將趣味性強(qiáng)的化學(xué)課程實驗教學(xué)理念融入到當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)中來，首先，可以有效地幫助提升廣大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)后，他們自然會主動地去積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)自己真正感興趣的知識內(nèi)容，從而有效提升師生學(xué)習(xí)工作效率，更好地完成自己學(xué)習(xí)中的任務(wù)。

其次，趣味性強(qiáng)的化學(xué)實驗活動能夠更好地吸引學(xué)生主動參與到化學(xué)實驗中，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。現(xiàn)階段我國初中教學(xué)中偏重于教學(xué)理論實踐教學(xué)，大部分初中學(xué)生雖然掌握了豐富的教學(xué)理論知識，但是在培養(yǎng)實際操作能力方面表現(xiàn)欠佳。這些教學(xué)現(xiàn)象雖然屬于部分教學(xué)現(xiàn)象，但是在深受我國目前傳統(tǒng)初中應(yīng)試技術(shù)教育教學(xué)思維的嚴(yán)重影響下，過度地關(guān)注學(xué)生的考試成績而完全忽略了注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的教學(xué)模式現(xiàn)象還是普遍存在的。而這種趣味性強(qiáng)的化學(xué)實驗教學(xué)活動可以做到從根本上有效提升全體學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)活動積極性，更加積極地參與到化學(xué)實驗中，使全體學(xué)生的化學(xué)實驗理論知識與實驗教學(xué)操作技能通過同步學(xué)習(xí)得到極大提升。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1. 完善化學(xué)實驗的內(nèi)容和方法

教師要深入加強(qiáng)實驗教學(xué)內(nèi)容與研究方法的教學(xué)研究工作，要努力引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化學(xué)實驗基本原理，鞏固實驗知識基礎(chǔ)理論，在教師正確的實驗理論知識方向指導(dǎo)下，鼓勵廣大學(xué)生積極發(fā)散實驗思維，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，提升廣大學(xué)生的實驗成就感，提高學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性，在不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新中提高學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。例如，初中化學(xué)實驗“水的分解”在實驗教學(xué)中，教師通常可以將綜合學(xué)習(xí)實驗任務(wù)直接布置給分組學(xué)生，學(xué)生自行選擇分組依次進(jìn)行實驗理論知識綜合學(xué)習(xí)，然后總結(jié)一些實驗研究方法，在實驗教師的耐心指導(dǎo)下進(jìn)行研究實驗方法的實際可行性，討論方法結(jié)束后，再利用不同的實驗方法分組進(jìn)行綜合實驗，這樣能有效提高初中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)活動興趣、學(xué)習(xí)力和成就感，還會有效地幫助教師完成實驗教學(xué)的目標(biāo)。

2. 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

運用現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)使其具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，不僅可以充分調(diào)動初中生對實驗學(xué)習(xí)活動的興趣，而且還可以形象化地抽象初中化學(xué)實驗知識，使初中生更容易理解。例如，初中化學(xué)實驗教師在集中進(jìn)行課堂教學(xué)時，將微觀的課堂教學(xué)融入到實驗教學(xué)中，將實驗的操作步驟、程序、注意事項用形象的教學(xué)方式充分展示出來，相對于枯燥的化學(xué)理論課堂教學(xué)，學(xué)生更容易接受和理解，課堂教學(xué)工作效率也進(jìn)一步得到提升。此外，教師也可以將一些復(fù)雜且危險的化學(xué)實驗材料錄制成教學(xué)視頻課件供廣大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐參考，延伸學(xué)生課堂教學(xué)知識，拓展廣大學(xué)生知識視野，進(jìn)而有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的探究意識與學(xué)習(xí)興趣。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)方法顯然是開展趣味性化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵，其直接關(guān)系到一個教師的授課能否充分培養(yǎng)和引出學(xué)生對實驗化學(xué)的濃厚興趣，從而對整個課程教學(xué)質(zhì)量能否造成直接影響。不恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式不會引發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，反而令學(xué)生對化學(xué)課程產(chǎn)生一種厭煩的情緒，嚴(yán)重降低課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)習(xí)角度實際出發(fā)，選擇更加新穎而且具有教學(xué)吸引力的趣味教學(xué)方法，研究激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種興趣和特點，從而有效地激發(fā)其對趣味化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時在化學(xué)課堂中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行主動引導(dǎo)，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)上的一種主觀能動性，從而有效保證化學(xué)趣味實驗教學(xué)的高質(zhì)量。

4. 課外化學(xué)拓展實驗活動

教師要充分利用學(xué)生的課外活動時間，例如通過布置學(xué)生拓展家庭實驗作業(yè)任務(wù)的多種形式，轉(zhuǎn)變原來傳統(tǒng)的化學(xué)家庭實驗作業(yè)教學(xué)模式，通過一些和日常生活相關(guān)聯(lián)的生活趣味化學(xué)實驗，進(jìn)一步可以加強(qiáng)學(xué)生對生活化學(xué)相關(guān)知識點的正確理解以及記憶，同時還要提高學(xué)生的自主動手和獨立思考思維能力、培養(yǎng)其實踐學(xué)習(xí)上的興趣。例如，在“酸與碳酸鈣的反應(yīng)”這一知識點的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在課外時間利用家里的食醋去除水垢，通過這種實驗，讓學(xué)生充分認(rèn)識到食醋中的酸可以和水垢中的碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)，從而達(dá)到去除水垢的效果。其實驗材料都來自于生活，但是學(xué)生可以從實驗中感受到化學(xué)同生活息息相關(guān)，化學(xué)知識并非抽象難懂，而是存在于生活中，對生活具有重要的意義?？梢杂行Я顝V大學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)觀思路更加寬廣，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主探索創(chuàng)新能力以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，打破學(xué)校原有既定的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式。

結(jié)束語：綜上所述，在我國初中化學(xué)實驗教學(xué)的理論和實踐中，趣味性化學(xué)實驗對于充分激發(fā)初中生綜合學(xué)習(xí)活動的積極性和興趣具有深遠(yuǎn)的應(yīng)用意義。通過有效地組織和開展趣味化學(xué)活動實驗，不僅可以提高學(xué)生在化學(xué)實踐中的動手能力和腦力運用能力，而且可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新實踐意識和自主創(chuàng)新實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力運用化學(xué)理論知識，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵長杰.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育（中旬刊），2017（9）：129，134.