楊尚榮

【摘 要】 隨著國家科技手段的不斷發(fā)展，我國的教育也在不斷地進(jìn)行改革。信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了以往的教學(xué)模式，拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，但信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合并不完善，所以教師要合理地看待信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，利用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，把數(shù)學(xué)課堂由死板變得活躍，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 整合

信息技術(shù)利用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把難點知識進(jìn)行更加細(xì)致的講解，推動教育前進(jìn)。本文通過對現(xiàn)代教育信息與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行討論，提出了相關(guān)的問題和策略。

一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生融入課堂

信息技術(shù)的好處就是可以把難以理解的知識通過多媒體以不同的形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生快速理解知識，有效改善課堂氛圍，讓一些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生可以逐漸融入課堂。

2. 提升教師的能力，提高教學(xué)質(zhì)量

教師利用多媒體教學(xué)，逐漸提升了教師在智能化產(chǎn)品方面的使用能力，也在提高教師的教學(xué)水平。教師對信息技術(shù)操作熟練后，就可以利用信息技術(shù)的功能去教學(xué)，去讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問題。同時教師也可以通過多媒體整理一些知識點，幫助學(xué)生記憶，用更好的方式進(jìn)行教學(xué)，逐漸推動學(xué)生進(jìn)步。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中出現(xiàn)的問題

1. 教師對信息技術(shù)應(yīng)用的不重視、不熟練

當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)校園時，部分教師可能因為突然的一個教學(xué)方法的改變，會有點排斥。當(dāng)利用多媒體教學(xué)時，可能還需要制作課件，學(xué)習(xí)一些軟件功能，教師會覺得浪費課堂時間。還有就是在教學(xué)過程中教師對一些軟件功能掌握并不熟練，反而降低了課堂效率。所以教師不僅要提高自身的專業(yè)能力，還要改變教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2. 信息技術(shù)沒有發(fā)揮它的優(yōu)勢

很多課堂信息技術(shù)的利用率并不高。還有很多教師并不注重多媒體的管理，讓學(xué)生在課下以學(xué)習(xí)為由，然后打開多媒體進(jìn)行玩耍，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在面對許多教學(xué)難點時，教師也沒有借助多媒體進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致學(xué)生難的知識點學(xué)不會，多媒體在課堂上只是一個擺設(shè)。所以教師要認(rèn)真思考對多媒體的使用和管理，盡最大可能發(fā)揮信息技術(shù)的價值。

三、促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的具體措施

1. 借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于一些圖形和數(shù)的知識比較抽象枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來積極性不高。所以在課堂上教師就可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻或者教師可以制作數(shù)學(xué)動畫片，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)會知識;其次教師還可以借助多媒體的一些特殊功能，比如自動選人、遙控?fù)尨鸬冗M(jìn)行提問，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。學(xué)生的天性肯定是對有趣的事物感興趣，所以課堂設(shè)計很重要，要插入一些有趣的游戲或者視頻，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)三年級下冊《筆算除法》時，首先教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下除法的計算過程，然后教師可以找一段動畫讓學(xué)生觀看，比如“喜洋洋算除法，請你找出喜洋洋哪里算錯了？”最后，教師再利用多媒體電子白板寫字功能讓學(xué)生之間PK，教師出幾道題目，然后隨機挑選學(xué)生來講臺上解題，步驟正確又快的學(xué)生就獲勝。通過游戲和動畫片的教學(xué)形式提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂上大多教師都會覺得時間不夠用，還沒講完就下課了，這就說明課堂內(nèi)容的設(shè)計有不足之處。首先教師要提高自身對信息技術(shù)操作的熟練能力，這樣才能去設(shè)計更好的課堂體系;其次就是教師對課堂重點和難點進(jìn)行一個劃分，進(jìn)行一個合理的時間分配。

例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊《圓的周長和面積》時，教師可以制作一個PPT，把圓的知識點和習(xí)題進(jìn)行融合，教師要講解圓的周長和圓的面積之間的區(qū)別，不要讓學(xué)生把兩者搞混，然后教師就講解關(guān)于圓的周長的計算公式“圓周率乘以直徑”，講解完之后就讓學(xué)生做關(guān)于計算圓的周長的題目，緊接著再講圓的面積公式“圓周率乘以半徑的平方”，再練習(xí)面積的計算題目，最后再把兩個知識點進(jìn)行整合，讓學(xué)生解答，這樣思路就更清晰，整個課堂的內(nèi)容也比較充實，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 把信息技術(shù)和小組合作進(jìn)行結(jié)合

教師可以借助軟件功能去進(jìn)行課堂教學(xué)?？梢韵劝寻嗉壚锏男〗M進(jìn)行分組，教師進(jìn)行操作，借助多媒體進(jìn)行計分等。教師還可以利用多媒體的智能語音功能去提問學(xué)生，并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識，幫助學(xué)生全方位發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》時，教師可以對學(xué)生說“我們這節(jié)課來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，抽簽分組。”然后教師可以找出本節(jié)課的相關(guān)知識給學(xué)生進(jìn)行講解，老師可以借助多媒體上一些具有語音功能的軟件讓小組搶答回答問題，教師也可以提前設(shè)置好問題的答案，比如3.5+1.3等于多少，學(xué)生回答錯誤，智能產(chǎn)品會說“抱歉，小朋友你要再重新計算哦?！边@些都是可以人為設(shè)定的，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

綜上所述，信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，是教師教學(xué)的最佳幫手。但兩者的整合過程中，可能會因為教師的技術(shù)和教學(xué)思想的原因出現(xiàn)一些問題，所以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時教師要熟練操作和應(yīng)用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)的多元化功能去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性，促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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