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        教學(xué)展風(fēng)采,集體智慧多

        2021-10-07 11:19:07田琳娜
        家庭教育報·教師論壇 2021年8期
        關(guān)鍵詞:土地資源教學(xué)反思初中地理

        田琳娜

        【摘要】為了推進八師石河子市地理教育的發(fā)展,發(fā)揮骨干教師在全市地理教學(xué)的引領(lǐng)和帶頭作用,在初中地理教研活動計劃中安排,在6月下旬,我為全市地理教師和石河子大學(xué)一部分地理系學(xué)生展示了一堂現(xiàn)場教學(xué)課―――-八年級下冊《土地資源》。

        【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)反思 土地資源

        《土地資源》是八年級介紹中國地理的自然資源這一部分內(nèi)容中的一節(jié),本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識了中國自然資源的基本概況之后,以土地資源為例,讓學(xué)生進一步理解中國在資源上的特點,課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是:

        這一節(jié)的教學(xué),一直以來都是我在八年級中國地理教學(xué)部分中的一個難點,其實,就知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容而言,這一節(jié)是很容易掌握的,但對于如何營造一堂生動有趣的課,充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,是我一直想努力突破的地方,對此,我用了近兩周的時間梳理設(shè)計,創(chuàng)作課件,最終決定從四部分遞進式的深入課程。

        第一階段:贊土地——通過配樂詩朗誦,在課前承托課堂氣氛,用歷史故事,引入學(xué)生對土地資源的作用的認(rèn)識,最后用模擬場景,讓學(xué)生通過活動區(qū)分土地利用類型。

        第二階段:評土地——①結(jié)合中國土地利用構(gòu)成圖和中國各類土地資源在世界中的地位圖——評價中國土地資源在數(shù)量上的優(yōu)缺點(特點)。②利用“中國地形圖、中國干濕區(qū)圖、中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、中國土地利用類型分布圖”來綜合展示,讓學(xué)生通過活動——評價中國土地資源在質(zhì)量(空間分布)上的特點。

        第三階段——憂土地——讓學(xué)生思考我們現(xiàn)有的土地,數(shù)量是否會擴大,而人口增長與土地需求產(chǎn)生的矛盾時,我們又該如何利用土地。學(xué)生討論回答后,展示一組漫畫和現(xiàn)實生活的照片資料,引發(fā)學(xué)生對土地的擔(dān)憂、意識到目前土地存在的主要問題。

        第四階段——治土地——針對問題,引出①我們能做的是什么?(角色扮演,農(nóng)民、地產(chǎn)商、牧民、城市居民等)②國家能做些什么?

        該教學(xué)設(shè)計共分為兩課時完成,展示課為教學(xué)設(shè)計的第一課時。

        課堂上,同學(xué)們表現(xiàn)的很好,在我的引導(dǎo)下,很順利的完成了教學(xué)目標(biāo),只是同學(xué)們一直比較緊張,課堂氣氛也始終沒有達到預(yù)期的效果。

        課后參加聽課的教師們,一起評課,一些來自其他學(xué)校的同行,為我提出了很多寶貴的意見,但大家爭論最多的卻是我引題時的模擬場景的活動,這個活動,我的本意是為了讓學(xué)生認(rèn)識土地利用類型,區(qū)分各類土地的利用價值,但一些老師卻看到了該活動的另一個亮點,如果探究下去,大家覺得這節(jié)課會是一堂更加新穎和出彩的課,課堂會一下子發(fā)散出去,課堂氛圍和教學(xué)效果也會比現(xiàn)有設(shè)計更精彩。

        在聽取了老師們的意見后,我決定沿著這條思路展開,將活動滲入到課堂的每個環(huán)節(jié),現(xiàn)將新的課堂設(shè)計展示如下:

        課前,播放音樂詩朗誦《我愛這土地》,營造肅穆莊重的氛圍。

        導(dǎo)入新課:

        贊土地——土地的作用

        教師導(dǎo)入:(歷史故事)我國歷史上在春秋戰(zhàn)國之前,每當(dāng)一位帝王打下江山,都會給他的大臣賞賜,其中最高的賞賜便是劃封土地;而春秋戰(zhàn)國之后,帝王則是給予加官封爵,賞賜金銀,但是大臣們一旦拿到金錢,首先便是大量的購買土地,由此產(chǎn)生了許多大地主。

        古代,老百姓總是會祭拜土地,期望風(fēng)調(diào)雨順,莊家有好的收成。

        總結(jié):土地,它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富;過去的一切得益于它,它更影響著人類的未來。這就是土地,這就是土地資源。

        課堂活動一:模擬土地開發(fā)活動

        假設(shè)老師和同學(xué)們都回到了古代,在老師的統(tǒng)領(lǐng)下,我們一起打下一片新的疆土,為了表彰大伙的國土,我準(zhǔn)備分給每個小組(四人)一塊土地,由你們自己去經(jīng)營開發(fā),建設(shè)自己美好的家園。(A4紙)

        降水豐富的山區(qū) 土壤肥沃的平原

        草原廣布的高原 沙漠、戈壁

        學(xué)生討論后,完成表述,逐一描述每種土地的利用,根據(jù)學(xué)生的活動,老師引出――建設(shè)用地(建設(shè)用地的適應(yīng)性強)。最后總結(jié)土地利用類型。

        評土地——土地現(xiàn)狀

        活動二:講剛才分到的土地,依此分配給每人一份(每人一種)?,F(xiàn)在我們來看看我國土地的現(xiàn)狀。

        結(jié)合地圖,思考并回答下列問題:

        地圖展示包括:中國土地利用分布圖(引導(dǎo)學(xué)生識圖)、中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖、中國干濕區(qū)劃分圖、中國地形圖①你所擁有的土地在我國是如何分布的?

        每人完成學(xué)案上自己相應(yīng)的表格后,給組內(nèi)同學(xué)逐一介紹。

        ②在數(shù)量上,我國土地資源又有怎樣的特點呢?

        展示中國各類土地在世界中的排名(總量和人均)、中國各類土地資源構(gòu)成圖,完成導(dǎo)學(xué)案,分析各自擁有的土地利弊后,小組展示,中國土地資源的數(shù)量特點。

        最后,結(jié)合展示小組和全體同學(xué)的一致意見,總結(jié)出我國各類土地資源的優(yōu)劣。

        1、我國土地利用類型齊全。

        2、各種土地所占的比例不盡合理,主要是_林地、 耕地比重小,難利用土地比重大。

        3、后備土地資源不足,人與耕地的矛盾尤為突出。

        三、憂土地

        學(xué)生思考以下兩個問題:1、我們擁有的土地,數(shù)量上是否會擴大?(不會),2、隨著你們的臣民的不斷增多,你們擁有的土地比例會發(fā)生什么變化?這樣的人地矛盾應(yīng)該如何解決?或者說你們應(yīng)該如何利用土地?

        活動三:小組思考討論以上兩個問題后,展示小組成果。

        之后,教師展示漫畫和圖文資料,讓學(xué)生理解當(dāng)今人類在利用土地中,發(fā)生的問題―――

        小鳥的悲哀―――亂砍濫伐

        小草的哀求―――過度放牧,土地荒漠化

        飛來的山峰―――亂占耕地。

        治土地――合理利用每一寸土地

        活動四、針對土地利用中的問題,你該如何治理你的土地?國家又是如何防止的呢?

        同時,老師將國家為保護土地資源而采取的一系列舉措,逐一列出。讓同學(xué)們體會在保護土地資源方面國家所付出的努力。

        課堂小結(jié):

        雖然,現(xiàn)實中,我們的手中并沒有這些土地,但我們所討論的每一寸土地都是屬于我們?nèi)祟惖?,而土地在利用發(fā)展中所面臨的問題,也是我們現(xiàn)實遭遇的,所以,我們每一位同學(xué)都有責(zé)任來保護我們的土地,珍惜我們的土地。

        參考文獻:

        [1]鄭辰. 《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計[J]. 福建教學(xué)研究, 2011, 000(004):40-42.

        [2]鄭辰. “《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計.” 福建教學(xué)研究 000.004(2011):40-42.

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