邱軍

【摘要】時代快速發(fā)展的同時，人才培養(yǎng)要求也隨之提高，尤其是新課改的全面推進(jìn)，教育重心隨之轉(zhuǎn)向推動學(xué)生全面發(fā)展這一教育目標(biāo)上，這就要求教育工作者應(yīng)深刻認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，并在實踐中加強(qiáng)體育課程的重視度，幫助學(xué)生形成良好的體育意識，不斷提升其運動能力。而在高中階段開設(shè)校園足球訓(xùn)練課，主要是普及體育知識，利用有效地校園足球訓(xùn)練課教學(xué)不斷提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】陽光體育;校園足球;核心素養(yǎng)

1、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵概述

隨著新課改的全面推進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是各學(xué)科一致的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)是新課改中提出的新型概念，要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，在學(xué)科教育實踐活動和課程學(xué)習(xí)中形成具有該學(xué)科特征的基本知識、技能、品質(zhì)等，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展和人生發(fā)展夯實基礎(chǔ)?；诖?，在高中體育教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)深刻認(rèn)識學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并將其貫穿體育課程教學(xué)全過程，整體提升高中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和體育能力。

2、陽光體育下校園足球訓(xùn)練課對高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響分析

校園足球訓(xùn)練課對高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響，集中體現(xiàn)在體健、體能、體育技能三個方面，具體如下：

（1）校園足球訓(xùn)練課對高中學(xué)生體健的影響。高中階段開設(shè)體育課程的基本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體育意識和身體素質(zhì)，為更好地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中體育中開展體育課，不僅有利于高中學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還有利于提高高中學(xué)生的思想道德和體育修養(yǎng)。不僅如此，足球運動是一項集體活動，需要多人精誠合作。在足球運動中，各成員之間的默契、溝通配合等，都是學(xué)生良好思想品德素質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，高中體育教師在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)實踐中，應(yīng)充分利用足球運動中的各契機(jī)，引導(dǎo)高中學(xué)生形成高尚道德品質(zhì)和較高的體育精神。換言之，高中體育教師應(yīng)在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)實踐中傳授學(xué)生足球知識和技能，并關(guān)注高中學(xué)生道德品質(zhì)和體育精神的培養(yǎng)和提升;

（2）校園足球訓(xùn)練課對高中學(xué)生體能的影響。足球作為大眾比較青睞的一項體育運動項目，經(jīng)常進(jìn)行足球訓(xùn)練，不僅能夠有效提升訓(xùn)練者的體能，還能夠改善訓(xùn)練者的呼吸系統(tǒng)等器官功能，從而能夠整體提升足球訓(xùn)練者的身體素養(yǎng)。不僅如此，學(xué)生進(jìn)行長期的足球訓(xùn)練，身體也會變得輕盈靈活，身體狀態(tài)也隨之發(fā)生明顯變化，這對提升高中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)具有積極作用。體育教師在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)正式開始之前，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘?，以避免劇烈的運動造成身體的不適應(yīng)，并能夠利用適當(dāng)?shù)臒嵘泶龠M(jìn)學(xué)生耐力和活力的提升;

（3）校園足球訓(xùn)練課對高中學(xué)生體育技能的影響。對于足球運動來說，其不僅對學(xué)生的體能有著較高的要求，還對學(xué)生的技能提出較高的要求。因此，體育教師在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)實踐中，應(yīng)從足球知識和技能入手，通過反復(fù)的技能講解，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生在實踐中主動思考，以此不斷提升學(xué)生的身體靈活性和觀察能力，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的體能和素養(yǎng)。

3、體育核心素養(yǎng)背景下高中體育校園足球訓(xùn)練課教學(xué)的優(yōu)化策略分析

3.1、尊重學(xué)生個體差異，因材施教

足球運動能力的強(qiáng)弱往往是因人而異的，其原因在于不同的高中學(xué)生的生活環(huán)境、生活習(xí)慣等是存在顯著差異的，使得不同學(xué)生的運動能力發(fā)展是不盡相同的。同時，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對足球的了解程度、體能要求等要素都逐漸形成了自己獨特的見解。因此，高中體育教師在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行針對性教育，以貫徹因材施教理念，促使高中學(xué)生能夠得到最大程度的發(fā)展。另外，足球運動對高中學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求。因此，在高中體育校園足球訓(xùn)練課教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)創(chuàng)新教育方法，結(jié)合學(xué)生實際和興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的引導(dǎo)和教育。若在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)中，體育教師沿用傳統(tǒng)方法，將會讓部分足球運動能力薄弱的學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，且在一節(jié)課結(jié)束后無法得到有效地提升。針對這種情況，高中體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點和發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)生的接受能力進(jìn)行因材施教，對提升高中體育校園足球訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體育核心素養(yǎng)極為有利。

3.2、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主觀能動性受興趣的較大影響。因此，高中體育教師應(yīng)從學(xué)生的足球興趣入手，在校園足球訓(xùn)練課堂上盡力為學(xué)生營造良好的氛圍，以此提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性，為最終取得良好的教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。同時，高中階段的學(xué)生在身心發(fā)展上相當(dāng)成熟，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，使得其內(nèi)心更加渴望在體育課上放松自我。因此，體育教師在校園足球訓(xùn)練課教學(xué)中營造良好的氛圍，不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是讓學(xué)生在身心完全放松的前提下主動進(jìn)行足球運動。在此過程中，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，為整體提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

3.3、鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)和思維敏捷性

在高中體育校園足球訓(xùn)練課教學(xué)中，要想整體提升高中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體能素質(zhì)和思維敏捷性。在具體的足球教學(xué)活動中，為了讓高中學(xué)生對足球訓(xùn)練保持濃厚的興趣，體育教師應(yīng)結(jié)合具體的足球教學(xué)內(nèi)容，靈活使用課堂教學(xué)方式，如采用小游戲方式來開展校園足球訓(xùn)練課教學(xué)活動，一方面在游戲中完成足球教學(xué)任務(wù);另一方面充分利用游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)ψ闱驅(qū)W習(xí)保持濃厚的興趣，從而為提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

綜上，在體育核心素養(yǎng)背景下開展高中校園足球訓(xùn)練課教學(xué)活動，應(yīng)重視學(xué)生足球運動能力和體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，體育教師應(yīng)深刻認(rèn)識體育核心素養(yǎng)及校園足球訓(xùn)練課對體育核心素養(yǎng)的影響，不斷提高個人綜合素質(zhì)，并營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時尊重學(xué)生個體差異，因材施教，才能大幅度提升校園足球訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生足球運動能力和體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 朱國軍.體能訓(xùn)練對提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的作用———以高中足球教學(xué)為例[J].田徑，2019（08）.