查春蕾

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中美術(shù)課堂教學(xué)工作迎來了新的發(fā)展契機(jī)，如何做到在有效創(chuàng)新教學(xué)模式的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，成為推動初中美術(shù)教育工作發(fā)展的必然選擇。然而，從初中美術(shù)當(dāng)前的教學(xué)模式來看，教師要進(jìn)一步實現(xiàn)對課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，就必須做好對美術(shù)知識、學(xué)生需求、教學(xué)元素等多方面的綜合設(shè)計，這對于教師而言是一種考驗。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中美術(shù);教學(xué)

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新課前導(dǎo)入

教師要做好課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，就必須先做好對課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，因為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個課堂的引領(lǐng)，其關(guān)系到整個課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，同時還肩負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維引導(dǎo)。以往的課堂教學(xué)中，教師的課前導(dǎo)入多以口頭導(dǎo)入為主，雖然也會適當(dāng)展示一些圖片、作品，但方法和內(nèi)容都相對單一，也正因如此才會出現(xiàn)學(xué)生興趣不高的情況。為了更好地發(fā)揮導(dǎo)入的作用，教師必須做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，信息技術(shù)由此得以被應(yīng)用。例如，在“造型的表現(xiàn)力”的課前導(dǎo)入中，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了許多非常具有表現(xiàn)力的造型，其中包括模特造型、工藝擺件的造型、雕塑的造型等，讓學(xué)生能夠從多個方面、多個角度進(jìn)行欣賞，并產(chǎn)生最基礎(chǔ)的認(rèn)知體驗。例如，我舉出我國著名青銅器國寶“銅奔馬”，讓學(xué)生從他們的審美認(rèn)知角度感受作品造型，體會馬兒奔馳的狀態(tài)，由此來完成對他們造型表現(xiàn)力的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，我還會針對“銅奔馬”的改名事件與學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們從自己的角度說一說該作品是叫“銅奔馬”好，還是“馬踏飛燕”更好，由此實現(xiàn)對學(xué)生思維的啟發(fā)，完成對他們思維狀態(tài)的調(diào)動，為接下來的教學(xué)工作開展做好鋪墊。

二、加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)新教學(xué)模式

從當(dāng)前的初中美術(shù)課堂教學(xué)模式來看，最典型的教學(xué)問題就是師生課堂互動的缺失。受傳統(tǒng)教育模式的影響，初中美術(shù)課堂當(dāng)中，教師更多地占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動地跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生因為缺少良好的探究體驗而失去學(xué)習(xí)的樂趣。所以，要進(jìn)一步提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果，教師就必須做好對教學(xué)模式的創(chuàng)新，以師生互動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式由此出現(xiàn)。例如，在進(jìn)行“編結(jié)藝術(shù)”的教學(xué)時，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，我在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了許多材料，然后將學(xué)生分成若干個小組，讓他們一起編結(jié)藝術(shù)品。在制作過程中，我會加入其中一個小組，讓自己成為他們當(dāng)中的一分子，大家一起進(jìn)行比賽，看哪個小組能夠率先完成所有作品的編制。編制完成之后，我還會將各個小組的作品展示出來，讓全班學(xué)生一起對這些作品進(jìn)行欣賞，并進(jìn)行一、二、三名的評選，隨后將作品放入班級展示柜當(dāng)中。之后，我會根據(jù)評選結(jié)果給各小組學(xué)生記錄平時成績，由此做到以師生互動為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)工作，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升助力。

三、設(shè)計趣味游戲，創(chuàng)新課堂訓(xùn)練

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)，就必須做好對課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，此環(huán)節(jié)是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。以往的課堂訓(xùn)練中，教師雖然也會設(shè)計一些活動，但活動的趣味性不足，這會影響學(xué)生的積極性，再加上教師缺少對訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有效控制，課堂訓(xùn)練很難達(dá)到理想的效果。為了改變這種情況，教師必須進(jìn)一步做好對學(xué)生認(rèn)知興趣的了解，并通過對他們課堂表現(xiàn)的觀察來進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)計，以確保課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)發(fā)揮最佳教育效果。例如，在完成“插花”的教學(xué)之后，我在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了許多花，并設(shè)計了以插花為基礎(chǔ)的訓(xùn)練活動。在活動中，我提出本次插花的主題為“成長”，學(xué)生有5分鐘時間進(jìn)行自己主題的設(shè)計，之后他們可以利用我提供的材料進(jìn)行花的種類、數(shù)量以及配飾等的選擇，每人只有一次選擇機(jī)會。之后，他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成插花。插花結(jié)束后，我讓他們輪流上臺介紹自己的作品。其目的就是通過此活動來鍛煉學(xué)生的插花水平，同時也對他們的藝術(shù)審美予以考查，由此做到以具有趣味性的訓(xùn)練來完成對他們的有效引導(dǎo)和教育。又或者，在完成“動漫形象設(shè)計”的學(xué)習(xí)之后，我為學(xué)生布置了設(shè)計自己的動漫形象的訓(xùn)練任務(wù)，讓他們依靠自己的美術(shù)水平設(shè)計自己的動漫形象。在此基礎(chǔ)上，我會將他們設(shè)計的動漫形象制作成粘貼紙和塑膠擺件贈送給他們，由此做到以課堂訓(xùn)練為基礎(chǔ)來提升課堂教學(xué)效果。

四、開展探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，其最重要的價值在于可以讓學(xué)生感受和體會到“美”，而且在對“美”進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠感受到幸福和滿足。所以，我在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，選擇在課堂教學(xué)中開展探究學(xué)習(xí)，充分落實學(xué)生的課堂主體地位，讓他們能夠從自己的認(rèn)知、審美角度去進(jìn)行知識的探究，并在這一過程中完成學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)效果的提升帶來助力。

在實際教學(xué)過程中，我在考慮學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，會根據(jù)知識的難度設(shè)計不同的探究學(xué)習(xí)方法，其中自主學(xué)習(xí)模式針對難度較低的知識內(nèi)容，合作探究模式針對難度較高的知識內(nèi)容。

總而言之，做好對初中美術(shù)課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能夠為推動教育工作的發(fā)展帶來重要助力。在實際教學(xué)過程中，教師除了要落實學(xué)生的主體地位之外，還必須進(jìn)一步做好對他們的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們真正感受和體會到美術(shù)的魅力，產(chǎn)生進(jìn)行美術(shù)知識探究和創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，教師要多為學(xué)生提供實踐體驗的機(jī)會，讓他們真正感受到美術(shù)與生活之間的關(guān)聯(lián)，并通過審美活動的訓(xùn)練來進(jìn)一步完成對學(xué)生的有效啟發(fā)，從而真正實現(xiàn)對他們的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇娜.多媒體情境下初中美術(shù)精彩課課堂的教學(xué)實踐[J].學(xué)周刊，2021（12）：169-170.

[2]陳玲燕.核心素養(yǎng)下初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（3）：99.