魏中平

摘要：興趣是指人們力求人生某種事物和某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某項(xiàng)事物，某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極地情緒反應(yīng)。興趣在人的活動(dòng)中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;直接興趣;間接興趣;樂(lè)趣

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久保持下去，變成學(xué)生的樂(lè)趣，我想結(jié)合自己多年的物理教學(xué)實(shí)踐，談一下個(gè)人的方法。

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣分為三個(gè)階段：直接興趣，間接興趣和樂(lè)趣。

一、如何做到讓學(xué)生對(duì)一門(mén)陌生的學(xué)科產(chǎn)生直接興趣，我認(rèn)為搞好開(kāi)學(xué)第一課事關(guān)重要，針對(duì)微型班級(jí)學(xué)生少，容易記住的優(yōu)勢(shì)，任課教師要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任是橋梁。提前找要任教學(xué)科的班級(jí)的班主任，找到學(xué)生花名冊(cè)，并對(duì)照學(xué)生照片，提前認(rèn)識(shí)學(xué)生，與班主任溝通、了解學(xué)生的自然狀況，如家庭經(jīng)濟(jì)條件、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度等對(duì)任課教師在教學(xué)中因人而異的與學(xué)生處理好關(guān)系是十分重要的。在第一堂課上就能和學(xué)生一一對(duì)號(hào)入座。認(rèn)識(shí)、熟悉我們的每一名同學(xué)，這不僅可以與學(xué)生進(jìn)行很好的交流，使學(xué)生覺(jué)得老師非常神奇，居然能夠認(rèn)識(shí)自己，感覺(jué)自己受到重視，并對(duì)老師充滿(mǎn)神奇的敬意，同時(shí)能拉近師生的距離，“親其師，信其道”對(duì)于我們靈活開(kāi)展教學(xué)，有針對(duì)性的教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

良好的開(kāi)端是成功的階梯，搞好第一堂課這僅僅才是開(kāi)始，由于微型班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)容易開(kāi)展，針對(duì)物理課的是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，講授的是聲，光，熱，力，電等與我們生活息息相關(guān)的知識(shí)，在第一堂課上提出一些可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的問(wèn)題，例如一杯裝滿(mǎn)水的杯子，蓋上一個(gè)厚紙片，先讓學(xué)生猜測(cè)如果用手托住倒過(guò)來(lái)，再把手放開(kāi)，水和厚紙片會(huì)掉下來(lái)嗎？先讓學(xué)生猜測(cè)，然后利用實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理有趣的學(xué)科。同時(shí)再提出幾個(gè)簡(jiǎn)單但易錯(cuò)的生活小問(wèn)題，讓學(xué)生人人親自動(dòng)手，進(jìn)行幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象討論得出正確的答案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，既簡(jiǎn)單又有趣。這使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生直接興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

如果說(shuō)好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的向?qū)?，那么興趣就是他們最好的老師。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，正處在求知欲最強(qiáng)的年齡階段，他們對(duì)世界上的所有新鮮事物都充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇。老師就是要利用好學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生一步步地去尋找答案，作為中學(xué)物理教師就是要利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇，引導(dǎo)他們對(duì)物理現(xiàn)象的好奇、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理、探索答案。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要手段。中學(xué)生因?yàn)槟挲g的限制觀察的專(zhuān)注程度不強(qiáng)，注意力不集中，動(dòng)手能力欠缺。因此，中學(xué)物理的教學(xué)，就要注重對(duì)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上多親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并讓他們觀察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析點(diǎn)評(píng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)觀察去實(shí)驗(yàn)、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的仔細(xì)觀察總結(jié)規(guī)律的能力。另外，在物理教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)空間的拓展，組織課外物理興趣小組、物理競(jìng)賽，組織學(xué)生參觀科普展覽、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座等等，通過(guò)多種多樣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中、鼓勵(lì)學(xué)生在課外到大自然中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

四、采用互動(dòng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生交流，打造活躍的課堂氣氛

讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，是新課改的要求，是“教學(xué)以學(xué)生為本”這一教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥死板，學(xué)生僅僅處在被動(dòng)接受的位置，因此往往造成課堂教學(xué)效率不高，而學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容也感到困難重重?；?dòng)教學(xué)模式的提出，打破了傳統(tǒng)模式的束縛，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一方向的知識(shí)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向的信息傳遞，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

在實(shí)際的物理課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感的雙向信息交流，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的情緒和心理變化，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，隨時(shí)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言和進(jìn)度。切忌在課堂教學(xué)時(shí)，因部分學(xué)生因?qū)W習(xí)困難產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而出現(xiàn)急燥，這樣反而會(huì)造成課堂教學(xué)更難進(jìn)行、導(dǎo)致學(xué)生的逆反。在學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)理解困難的情況時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)放慢授課節(jié)奏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人性化的加工，多使用一些情緒飽滿(mǎn)、富有激情的語(yǔ)言，用教師自己的情緒感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、如何讓學(xué)生對(duì)物理的興趣轉(zhuǎn)化為一種樂(lè)趣，讓興趣更加具有動(dòng)力

國(guó)內(nèi)外的大量研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，開(kāi)展一些合理的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)是必要地，也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)就是對(duì)他所學(xué)的知識(shí)感興趣是獎(jiǎng)勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)之類(lèi)的外在刺激。因此針對(duì)微型班級(jí)學(xué)生少的特點(diǎn)，老師在課堂中，適當(dāng)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)情景，引入競(jìng)爭(zhēng)教育教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生自尊心，自我表現(xiàn)欲，榮譽(yù)感都強(qiáng)好勝不服輸?shù)男睦砟挲g特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使興趣持久發(fā)展下去，在學(xué)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)中老師對(duì)課堂的把握將更加清晰，學(xué)生物理知識(shí)是否掌握能夠通過(guò)每一節(jié)課的課堂訓(xùn)練及時(shí)了解，盡可能的表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，課后及時(shí)溝通解決，作業(yè)的布置也可以更有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱有區(qū)別性的布置作業(yè)的難易，使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得能夠?qū)W好物理，從而有效的提高物理成績(jī)，使他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加充足。

同時(shí)，將物理知識(shí)融入生活之中，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的一些事情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理真正有用，這將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如電學(xué)電表的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)交電費(fèi);光學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作潛艇等。

總之，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生成績(jī)，再利用成績(jī)促進(jìn)學(xué)生興趣，再學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理真正有用，最終產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，探索物理知識(shí)將是他們渴求的了。

參考文獻(xiàn)

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