楊松

摘要：隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，汽車企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技能及綜合能力的要求也在不斷地提高和變化。為此，汽車維修專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)于企業(yè)的人才需求為宗旨，課程設(shè)置與就業(yè)的崗位需求相匹配，從而形成本專業(yè)的課程特色及教學(xué)特點(diǎn)，滿足社會(huì)和學(xué)生的需求。本文就汽車維修專業(yè)課程建設(shè)問題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè);中職學(xué)校;課程建設(shè);路徑探討

1引言

隨著中國汽車市場(chǎng)的不斷發(fā)展，創(chuàng)造了大量的汽車維修崗位。為適應(yīng)汽車維修市場(chǎng)的人才需求，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)汽車維修課程的教學(xué)約束，為學(xué)生營造沉浸式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐過程中，不斷提高中職學(xué)生汽車維修的綜合實(shí)力。

2汽車維修專業(yè)課程建設(shè)路徑探討

2.1課程改革的深度剖析

中職學(xué)校作為技能型人才輸出的重要育人場(chǎng)所，在實(shí)際辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)契合本地人才供需關(guān)系，體現(xiàn)出中職學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值。為此，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)改革工作進(jìn)行深度剖析，契合地區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展部署，服務(wù)于人才市場(chǎng)，持續(xù)輸出高素質(zhì)技能型人才，解決企業(yè)的用人問題、市場(chǎng)人才匱乏問題。

在汽車維修課程改革工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)明確課程改革目標(biāo)與方向，著力解決教育資源分布不均、完善教育管理體系，確保學(xué)生可掌握一門專業(yè)技能，體現(xiàn)出學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。通過對(duì)我國汽車后市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研可知，汽車維修市場(chǎng)的人才缺口非常大，急需專業(yè)技能的人才補(bǔ)充。在具體汽車維修專業(yè)課程改革工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)氐钠嚲S修市場(chǎng)進(jìn)行深度調(diào)研，了解當(dāng)?shù)仄嚭笫袌?chǎng)的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)汽車人才市場(chǎng)的供需關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而對(duì)汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)合理的改革優(yōu)化。與此同時(shí)，學(xué)校進(jìn)行課程教學(xué)改革創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)與畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作情況，真實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)工作情況，進(jìn)而對(duì)改革課程的教育體系進(jìn)行反思審視，不斷對(duì)汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行完善優(yōu)化，保證該課程教學(xué)的有效性與可行性。

2.2開展對(duì)應(yīng)崗位技能調(diào)研

部分企業(yè)反饋畢業(yè)生進(jìn)行工作崗位后，不能快速勝任工作崗位的具體要求，給汽車企業(yè)的實(shí)際工作推進(jìn)造成一定影響。為很好解決該問題，需主動(dòng)對(duì)汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，在此工作開展前，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)崗位技能進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解汽車維修不同崗位的具體工作要求，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念、評(píng)價(jià)方式進(jìn)行針對(duì)性改革優(yōu)化，依循市場(chǎng)人才需求，培育技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型汽車維修人才，保證汽車維修課程的整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

現(xiàn)代汽車市場(chǎng)的不斷變化，對(duì)維修人才提出更高要求，為契合市場(chǎng)的人才需求，中職學(xué)校進(jìn)行人才培育時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)中職汽車維修課程進(jìn)行靈活調(diào)整，適當(dāng)減少過時(shí)的技術(shù)課程，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備儀器，保證中職汽車維修課程教學(xué)的時(shí)效性，培育專業(yè)的汽車維修人才，確保中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.3細(xì)化專業(yè)人才培育方向

汽車維修市場(chǎng)的現(xiàn)代化發(fā)展背景下，使得汽車維修工作崗位不斷得到細(xì)化，對(duì)維修人員的工作提出針對(duì)性要求，如汽車變速箱維修、汽車電器維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車鈑金維修等。由此可見，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程改革優(yōu)化時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷細(xì)化專業(yè)維修人才的培育方向，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有效提升中職學(xué)生的專業(yè)綜合實(shí)力。如新能源汽車、智能汽車、混動(dòng)汽車的迅猛發(fā)展，對(duì)汽車維修工作提出新的要求。為契合汽車維修市場(chǎng)的人才需求，學(xué)校進(jìn)行汽車維修專業(yè)人才培育時(shí)，應(yīng)當(dāng)開設(shè)新能源汽車維修課程，保證學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)工作的開展鋪墊基石。筆者認(rèn)為，通過專業(yè)人才細(xì)化培育，可推動(dòng)新時(shí)期校企合作，為學(xué)生的就業(yè)工作提供更多支持。

2.4引進(jìn)新的人才教育理念

現(xiàn)代中職學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)時(shí)，為提高汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)合理引進(jìn)新的人才教育理念，如訂單式人才培育理念、理實(shí)一體化教學(xué)理念等，為汽車維修專業(yè)教學(xué)注入新鮮血液，不斷提高學(xué)校汽車維修課程教學(xué)質(zhì)量。如部分學(xué)校進(jìn)行人才培育時(shí)，采取項(xiàng)目化教學(xué)、工作室教學(xué)、模塊化教學(xué)，對(duì)汽車維修教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類講解，并指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生之間相互合作溝通，有效挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的預(yù)期課程教育目標(biāo)。

2.5完善學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為有效提高中職學(xué)生的汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)水平，教師不僅需對(duì)汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，同時(shí)需完善學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系，給予學(xué)生公平公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情。

3結(jié)束語

綜上，文中以中職學(xué)校汽車維修專業(yè)為例，探討汽車維修專業(yè)課程的改革建設(shè)現(xiàn)實(shí)路徑，針對(duì)汽車維修專業(yè)課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)改革路徑進(jìn)行闡述，以說明汽車維修課程教學(xué)改革的必要性與重要性。今后教學(xué)工作開展時(shí)，中職學(xué)校為保證人才培育質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，保證課程教學(xué)的實(shí)效性與科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

[1]曾飛玲.以教學(xué)任務(wù)包為引領(lǐng)的汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教改實(shí)踐研究[J].職業(yè)教育研究，2015，（10）.

[2]馮小軍，等.課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與方法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，（5）.