陳曉曉

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，教育部對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用提出有關(guān)的要求，廣大師資隊(duì)伍需要在各個(gè)專業(yè)和學(xué)科課程的教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)教育手段。雖然有些教師已經(jīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施到教學(xué)中，但是，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然存在很多的問題。因此，本文主要通過(guò)對(duì)這些問題進(jìn)行分析，探索現(xiàn)代化的信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中的實(shí)際應(yīng)用策略，為深入研究現(xiàn)代化的教育改革提供堅(jiān)實(shí)的理論佐證。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用探討

引言：隨著近年來(lái)我國(guó)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用問題是各個(gè)教師正研討的熱門課題。在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效利用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，還可以提高課堂教學(xué)效率，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的課堂和教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的重要地位，在實(shí)際教育工作中積極學(xué)習(xí)信息化技能，廣泛在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)模式落后

目前，我國(guó)的小學(xué)教育還處于應(yīng)試教育的形勢(shì)，有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果不盡人意，由于單一化的教學(xué)模式，教師只負(fù)責(zé)講解教材，學(xué)生在底下自己做筆記，造成很多學(xué)生無(wú)法消化課堂知識(shí)，教學(xué)效率不高。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新改變與教學(xué)實(shí)際要求不吻合

教學(xué)方法的創(chuàng)新是更好地提高教學(xué)效率和改善教學(xué)，然而，有的教師使用的教學(xué)方法卻與教學(xué)要求存在一定的偏差，由于沒有從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和接受知識(shí)能力出發(fā)，阻礙學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固、深入和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不扎實(shí)，或者在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多問題等。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略方法

（一）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)還小，對(duì)很多事情都充滿好奇心，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。在這種情況下，老師應(yīng)該專注于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置一些數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容制作成課件，課件要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些小視頻和圖片等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)的數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意和興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、思維能力等方面都有積極的影響[1]。

（二）圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，逐步開展實(shí)踐教學(xué)

多媒體教學(xué)的目標(biāo)之一就是為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，因此，在確定各種教學(xué)課件的使用目標(biāo)時(shí)，首先教師需要深入地分析其教學(xué)內(nèi)容和目的，構(gòu)建完整的學(xué)科需求體系，設(shè)計(jì)出適合其教學(xué)的各種課件，讓廣大學(xué)生逐漸掌握教學(xué)內(nèi)容。例如：在教授“圓”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察，在日常生活中有哪些事物涉及到圓形，然后講述這些圓形的事物哪一部分是圓形，教師在在多媒體課件中顯示這些對(duì)象，并且展示旋轉(zhuǎn)每一個(gè)對(duì)象，讓我們的學(xué)生進(jìn)行立體個(gè)觀察和研究。教師也可適時(shí)播放小動(dòng)畫：小驢圍著磨盤走一圈就形成一個(gè)圓形，這樣的畫面學(xué)生覺著非常有趣。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，使師生之間與計(jì)算機(jī)資源形成良好互動(dòng)。多媒體等信息化設(shè)備在教育中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)與聲音、情感和多樣性的圖形動(dòng)畫等生活事物有著密切聯(lián)系，而且還使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸獲得數(shù)學(xué)樂趣和數(shù)學(xué)游戲中的新知識(shí)。特別是教學(xué)中有些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，通過(guò)多媒體技術(shù)可以突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，突破相關(guān)的難點(diǎn)問題，還能將問題具體化利于學(xué)生理解，也使那些難以解釋的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和問題得到有效解決[2]。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于課堂時(shí)間的限制，教材中很多重要知識(shí)難以完整的展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)運(yùn)用教學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題產(chǎn)生一定的困難。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生建立教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自己登陸信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和做題，結(jié)合這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，教師再總結(jié)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)改善教學(xué)不足。例如：老師在教授圓面積的計(jì)算時(shí)行，將有關(guān)的知識(shí)講解和演示做好視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以自己或者在家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助下自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)演示圖片進(jìn)行實(shí)際操作。

結(jié)論：

根據(jù)以上對(duì)策略的分析表明，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，不僅能夠改變我們傳統(tǒng)的課堂和教學(xué)模式，有效地提升中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育實(shí)踐性和效率，還能夠大幅度地提高中小學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，為強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)的理論和實(shí)踐運(yùn)用，教師需要不斷地適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，積極努力地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化的知識(shí)和技能，提升現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)融合的能力，從而更好地保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的有效性。

參考資料：

[1]高成平.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].新課程，2021（35）：123.

[2]達(dá)哇才讓.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（14）：19-20.