劉海霞

摘要：繪本在小學(xué)生們的眼中是十分有趣的讀物，在閱讀繪本的過程中獲得了很大的樂趣。教師可以借助繪本開展對學(xué)生的英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從聽、說、讀、寫4個方面提升學(xué)生的英語能力。畢竟英語繪本中的內(nèi)容是靈活的，比之課本素材有著一定的吸引力。教師選擇內(nèi)涵豐富的繪本開展對學(xué)生英語教學(xué)，讓學(xué)生擁有良好的體驗，擴展學(xué)生的英語知識面，打開學(xué)生的英語知識視野。

關(guān)鍵詞：繪本助力;小學(xué)英語;教學(xué)方法

國家進入新的時期，對教育進行了改革，并且制定了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師不僅要培育學(xué)生的英語素養(yǎng)，還要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度，規(guī)劃科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容。教師在英語課堂中利用繪本開展英語教學(xué)，迎合了學(xué)生的內(nèi)在需求，讓英語課堂變得活躍了起來。發(fā)揮繪本的最大效用，需要教師不斷的探索，利用正確的措施開展教學(xué)。

一、繪本教學(xué)的作用

1.1增加學(xué)生的詞匯量

英語繪本可以幫助學(xué)生實現(xiàn)詞匯的累計。英語繪本中有著較多數(shù)量的英語表述，學(xué)生在閱讀的時候在潛移默化中，會對相應(yīng)單詞有著一個淺層的印象，即使沒有記住單詞和語法的拼寫，但對實際的意思也會有著一定的記憶。隨著時間的累積，學(xué)生在繪本中會學(xué)到越來越多的單詞，最終學(xué)會單詞以及詞匯的一定用法，掌握一定的英語知識詞匯量。繪本中一定會有重復(fù)的英語詞句，有著重復(fù)的英語單詞，這就在無形之中讓學(xué)生加深了印象，有助于學(xué)生對相關(guān)的詞語、句子的理解。

1.2培養(yǎng)小學(xué)生們的英語語感

語感從定義上來講，就是人類語言方面的感受。英語語法就是英語語言方面的感受，其中涉及到了英語方面的意思發(fā)音以及情感色彩。有些學(xué)生在感知方面十分靈敏，對英語語言的敏感度也較高。但這種能力很少有人是天生的，大多都是后天培養(yǎng)而來，這種能力的培養(yǎng)，需要閱讀大量的英語文章才可獲得。而小學(xué)生們在閱讀大量的英語繪本后，不僅能夠積累一定數(shù)量的詞匯，還可以對英語語言有著靈敏的感知，在無形之中將英語印入了腦海。

1.3培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維

語言思維是語言的內(nèi)在呈現(xiàn)，而思維的產(chǎn)生大多是在相應(yīng)的語言環(huán)境中。小學(xué)生們從小受到的語言教育就是漢語，在語言環(huán)境方面存在一定的弱勢。英語繪本在英語課堂中的應(yīng)用，可以改善這一問題，學(xué)生在閱讀繪本的過程中，會沉浸在繪本中的世界，沉浸在一個完整的語言情境中，學(xué)生會更好的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語知識，形成良好的英語思維，對英語語言的理解也會更上一個層次。

二、英語課堂中繪本教學(xué)的相關(guān)研究

2.1對繪本進行精準(zhǔn)定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生英語方面能力的提升，需要學(xué)生對英語有著較強的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生有興趣，才會全身心的投入進課堂中，主動的學(xué)習(xí)。教師才可以借助繪本，提高學(xué)生的各方面能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師對繪本進行精準(zhǔn)的定位，要選擇與英語素材聯(lián)系緊密的繪本。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)冀教版六年級上冊第三單元《Winter in Canada》這單元的英語知識時，為了讓學(xué)生對本單元存有相應(yīng)的學(xué)習(xí)欲望，教師應(yīng)當(dāng)找尋有關(guān)加拿大冬天的繪本，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生根據(jù)繪本學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，進一步擴充自己的知識面。

2.2啟迪學(xué)生思維

在實際的英語教學(xué)活動中，教師利用繪本幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，主要的手段是借助繪本中色彩鮮明的圖片吸引學(xué)生的注意力，利用繪本中的文字，為學(xué)生進行解說，使學(xué)生的思想得以啟發(fā)。而要發(fā)揮繪本的最大效用，教師就要在上述的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留足充足的時間和空間，讓學(xué)生對繪本內(nèi)容以及課本素材進行討論。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)冀教版六年級下冊第1單元第6課《A Famous Football Player》的英語知識時，教師要找尋有關(guān)足球知識的繪本，輔助對學(xué)生的教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)的課程知識后，讓學(xué)生閱讀繪本，根據(jù)繪本中的內(nèi)容進行討論。學(xué)生討論的過程也是對繪本以及課本知識思索和分析的過程，這在一定的程度上會提高學(xué)生的閱讀能力和對文本的閱讀解析能力。

2.3利用多媒體呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

借助新興的教學(xué)手段，為學(xué)生打造視聽結(jié)合的英語課堂。利用學(xué)生喜聞樂見的英語內(nèi)容吸引學(xué)生的注意。教師可以借助多媒體，把繪本的內(nèi)容展現(xiàn)在小學(xué)生們的眼前，帶領(lǐng)小學(xué)生們朗讀繪本的文字內(nèi)容，為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，讓學(xué)生以肉眼的方式直觀的看到繪本文字的動態(tài)演繹。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語冀教版六年級上冊第1單元第1課《At the Airport》這一課的英語知識時，教師把與本課相關(guān)的英語繪本中的文字，以視頻的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生聽完標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀后，跟著閱讀，讓學(xué)生模仿繪本中的英語句子，讓學(xué)生寫與聽方面的能力有所提升。

結(jié)束語：

英語繪本已經(jīng)成為了新時代的新興教學(xué)輔助工具，可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。繪本對小學(xué)生們有著一定的吸引力，可以推動英語的教學(xué)進程。但英語繪本的選擇，需要教師經(jīng)過仔細(xì)研討，慎重確定，借助英語繪本提高學(xué)生聽說讀寫各方面的能力。

參考文獻：

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