韋興

摘要：高職院校學生的就業(yè)工作是我國高等教育體系中最為重要的一部分，也是一項非常艱巨的任務。高職院校的就業(yè)工作與社會需求是相輔相成、不可分割的，社會需要的是具有一定的技能水平的，能夠適應崗位要求并且符合職業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)所需要的人才。本文通過對以市場為導向的高職學生就業(yè)機制進行分析，提出了以“實踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育”為核心，結合了企業(yè)的需求，從學校與用人單位之間建立起了一種新型的校企之間的合作模式，以人才競爭為主線構建出一個動態(tài)化、多層次發(fā)展的雙贏關系網絡來實現高職院校畢業(yè)生供需平衡及社會需求。

關鍵詞：高職院校;就業(yè)機制;以市場為導向

一、引言

現如今，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題是社會各界都非常關注的熱點，這也成為了當前社會發(fā)展的過程中面臨著的重大的壓力和挑戰(zhàn)。高職院校也是我國的基礎教育，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能方面具有非常重要的意義，因此我們需要不斷地完善高職院校的就業(yè)機制。高職院校的培養(yǎng)目標是面向社會，服務于經濟建設，滿足國家和地方就業(yè)需求。本論文從理論層面進行分析探討，以實踐為切入點來闡述高職院校學生就業(yè)機制構建及優(yōu)化的必要性。

二、以市場為導向的高職院校就業(yè)機制現狀

高職院校的就業(yè)機制是以市場為導向，高校的學生作為社會人，他們具有較強的自主性，因此需要學校和企業(yè)進行溝通、協(xié)調，然后根據需求來調整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案。高職院校的就業(yè)目前還存在著很多問題：如畢業(yè)生對職業(yè)目標定位不準，學生在畢業(yè)時不了解自身所學的專業(yè)，對自己未來的發(fā)展缺乏明確方向。很多時候都是用人單位根據自己的需求招聘人才，或者有的是由于學校和企業(yè)之間沒有溝通好就直接聘用了一些優(yōu)秀員工來公司工作、但是卻忽視與之相匹配崗位上存在問題或需要改進的地方等原因導致就業(yè)機會少、質量低等現象發(fā)生。從而造成學生在畢業(yè)后不能適應社會環(huán)境而被淘汰出局為其他行業(yè)，以及學生缺乏相應理論知識與技能培訓課程以及實踐教學環(huán)節(jié)等方面存在問題導致高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低。

三、高職院校就業(yè)機制存在的原因

在我國傳統(tǒng)教育模式中，重知識、輕技能和能力培養(yǎng)是學校對人才資源最基本也最有效率的體現方式之一。這就使得很多畢業(yè)生畢業(yè)后寧愿選擇高工資但與專業(yè)不符的工作也不愿意從事與自己專業(yè)相關行業(yè)或崗位。高職院校就業(yè)機制存在的主要原因有[1]：首先，學生與用人單位之間缺乏溝通，學校對企業(yè)招聘人才不夠重視，導致了很多學生在進入到社會后，沒有工作經驗。其次，社會對人才需求大，隨著經濟全球化和信息網絡技術的發(fā)展，我國高校畢業(yè)生人數呈現出逐年上升趨勢，這使得許多高校學生畢業(yè)后找不到工作。再次，學生在學校學習期間所學專業(yè)知識掌握不足、實踐經驗較少、缺乏就業(yè)競爭力。最后，高職院校的就業(yè)指導工作不完善，在當前高職教育體系中，依然存在著重理論、輕實踐，重視專業(yè)技能教學和職業(yè)規(guī)劃等問題。

四、構建以市場為導向的高職院校就業(yè)機制建設對策

（一）樹立以市場為導向的高職院校就業(yè)理念

高職院校的就業(yè)指導工作必須是以市場需求為導向，把專業(yè)人才培養(yǎng)放在首位，在學生畢業(yè)前，學校和企業(yè)之間要建立一種相互信任、互動機制。高職院校的就業(yè)理念是企業(yè)與學生在學習和成長中形成統(tǒng)一思想，培養(yǎng)出符合社會需求具有正確價值觀念并能適應市場發(fā)展需要的人才，就要樹立“以人為本”、“求實效”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等現代意識[1]。

（二）加強高職院校就業(yè)體系建設

高職院校就業(yè)體系建設是高校教學改革和實踐創(chuàng)新的重要內容，其目的在于培養(yǎng)學生的綜合能力成為社會發(fā)展需要的人才。在職業(yè)教育中要充分重視以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)理念。首先應該對專業(yè)設置與課程安排等方面進行合理的規(guī)劃和調整，其次應該提高教師團隊的整體素質水平，最后還需要強化高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作力度及效果，提高高校就業(yè)率和就業(yè)質量。

（三）構建以市場為導向的高職院校服務平臺

高職院校的服務平臺是為學生提供就業(yè)信息、職業(yè)技能等方面的服務，以滿足社會需求，幫助企業(yè)解決人才問題，促進高校畢業(yè)生向更合適的方向去發(fā)展。 通過構建以市場需求導向為主導、服務于社會，幫助企業(yè)與大學生共同發(fā)展，實現雙贏。 首先要建立一個專業(yè)化的人才培養(yǎng)基地，其次在高校建立專門針對“雙創(chuàng)”型創(chuàng)業(yè)項目，并對這個項目進行專項的管理并制定相關政策法規(guī)來引導畢業(yè)生進入專業(yè)崗位工作中去，最后要對學生提供就業(yè)信息咨詢和指導等一系列活動[2]。

五、總結

高職院校的就業(yè)指導工作在整個職業(yè)教育體系中占據著十分重要的地位，因此，需要充分發(fā)揮學生學習和專業(yè)實踐相結合，以市場為導向進行教學內容改革。高職院校的就業(yè)指導工作不僅是學校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，也同樣是為社會發(fā)展提供人才。因此在高校就業(yè)機制改革過程當中需要以市場需求導向作為出發(fā)點，首先要明確目標定位、制定科學合理的計劃以及實施的方案，其次要完善相關制度保障體系的建設，最后還要加強對學生實踐鍛煉機會以及培養(yǎng)方式、方法的創(chuàng)新與改善等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃設計，確保畢業(yè)生能夠及時適應社會發(fā)展要求。

參考文獻：

[1]李新生。構建以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制[J]。職業(yè)教育研究，2007：79-80。

[2]趙向威。構建以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制[J]。才智，2016：99。