萬曉云

摘要：隨著信息時(shí)代的快速進(jìn)步，人類已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代。而高等院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的方面有著肩負(fù)造就新時(shí)代精英的重任，并且為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域輸送更多高質(zhì)量的人才，是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的使命。我們可以看到，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展極其迅猛，計(jì)算機(jī)行業(yè)進(jìn)步速度的也是非?？臁Ｒ虼宋覀円e極地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加熱愛計(jì)算機(jī)課程，并且更加主動(dòng)積極地去探索計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生厭學(xué)的心理，這樣才能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠積極地去學(xué)好這門課程。

關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）21-0237-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生對(duì)這門功課產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)、積極、心情愉悅地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)更加愿意去探索這門課程。而如果學(xué)生對(duì)于這門課程不感興趣，認(rèn)為課程是無聊的、枯燥的，那么他就會(huì)厭煩上課，從而出現(xiàn)遲到、曠課、上課睡覺等狀態(tài)，甚至?xí)寣W(xué)生覺得學(xué)習(xí)是沉重的負(fù)擔(dān)。所以我們要通過不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到有效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，能夠有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛思考，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

1 打破常規(guī)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲

對(duì)于我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣并不高，而計(jì)算機(jī)課程又是我們現(xiàn)在社會(huì)最現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破原有的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愛好，從而達(dá)到能夠讓學(xué)生有主動(dòng)求知的欲望，真正熱愛并且想要學(xué)好這門課程[1]。

1.1利用引導(dǎo)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲

首先我們可以先改變授課的方式，可以先給學(xué)生們展示一些精美的圖片、GIF動(dòng)畫等調(diào)動(dòng)起他們的興趣，讓他們有興趣，想去了解和學(xué)習(xí)，讓他們有迫不及待想要去接觸、去探索這一未知的廣闊領(lǐng)域。接下來我們可以把這些圖片、GIF動(dòng)畫等放到服務(wù)器上，讓所有學(xué)生都能夠訪問到，并且有意識(shí)地去告訴他們一些路徑，然后啟發(fā)他們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)中尋找他們感興趣的東西。這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，還能讓他們有主動(dòng)的求知意識(shí)、探索意識(shí)，從而在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到教學(xué)的目的。

1.2利用貼切生活式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲

教育源于生活，我們可以利用貼切生活引入教學(xué)的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)。比如我們在學(xué)習(xí)Photoshop老照片修復(fù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的老照片，然后我們在課堂教學(xué)時(shí)先提出問題：老照片上有污點(diǎn)、照片質(zhì)量變質(zhì)褪色了，我們怎么能讓照片復(fù)新呢？當(dāng)老師將課題延伸到學(xué)生自己的生活當(dāng)中時(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們想要知道如何才能修復(fù)這些照片。所以在教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真的聽講，并且認(rèn)真研究通過什么樣的方法能夠完成老照片的修復(fù)，進(jìn)而達(dá)到自身目的。我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)上利用貼近生活的案例教學(xué)，能夠?qū)虒W(xué)效果起到很好的幫助作用。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，所以我們在選取教學(xué)案例的時(shí)候會(huì)有很多的選擇，并且利用生活案例能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意上課，并且能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.3 利用角色互換式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，他們一旦對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行專研，進(jìn)而達(dá)到提高成績的目的。我們需要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，我們完全可以利用教師與學(xué)生的角色互換方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師在課前提前將下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置下去，每堂課安排一些學(xué)生來進(jìn)行下一堂課的講解。這樣首先可以讓講課的同學(xué)在課前就掌握了這節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)，在備課的時(shí)候如果出現(xiàn)理解不懂的問題時(shí)，可以隨時(shí)求助教師幫忙分析解決，以便于在課堂上能夠輕松講解。其次對(duì)于聽課的同學(xué)來講，是非常有趣新穎的。通過自己身邊熟悉的同學(xué)進(jìn)行授課講解，并且可以在課堂上與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。如果遇到重點(diǎn)難點(diǎn)教師可以作為輔助教學(xué)，為同學(xué)們進(jìn)行解答。通過這樣的課堂模式能夠充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，讓學(xué)生熱愛上課，喜歡鉆研課題，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。

計(jì)算機(jī)課程本身就是一個(gè)充滿興趣的學(xué)科，只要有好的教學(xué)方法，就一定能夠使學(xué)生積極上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

2 采用案例教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知欲

我們也可以通過案例教學(xué)的模式，案例教學(xué)是先把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題聽課、學(xué)習(xí)，然后能夠帶著問題去實(shí)踐。我們很多課程包括C語言、Java、Photoshop等都可以進(jìn)行案例教學(xué)。我們就以Photoshop為例，我們在學(xué)習(xí)魔棒和套索工具的時(shí)候，如果老師只是在講臺(tái)上詳細(xì)介紹這兩類工具的使用方法時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，不感興趣，那我們就可以向同學(xué)展示原素材圖片和一張帶有人臉的大樹的圖片，并拋出問題：“這是怎么拼湊在一起的呢？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，想要探究一下到底是怎么制作的。那學(xué)生首先就會(huì)想到要從圖片上選取出來大樹，但他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)用以前學(xué)習(xí)的選框工具根本無法選取大樹這樣不規(guī)則的形狀，這時(shí)老師再用剛才的案例進(jìn)行教學(xué)講解的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更愿意去接納這些教學(xué)內(nèi)容了。并且案例教學(xué)可以讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來，這樣在學(xué)習(xí)的同時(shí)就會(huì)開動(dòng)腦筋，參與討論問題，各抒己見。

案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生來講是非常好的教學(xué)方式，學(xué)生通過一些實(shí)際案例，從中摸索探究出課程所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)知，這種教學(xué)方式能夠大大培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，更能提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。