王龍順

摘 要：新課改下，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)物理教學(xué)發(fā)展需要，為了進(jìn)一步提升物理實驗教學(xué)的有效性，要求教師從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新物理實驗教學(xué)方法?；诖?，本文針對初中物理實驗教學(xué)改革模式進(jìn)行探究，簡要分析了實驗教學(xué)的意義及當(dāng)下教學(xué)中的主要問題，提出優(yōu)化物理實驗教學(xué)模式的具體措施，以期提高物理教學(xué)水平，促進(jìn)初中物理教學(xué)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);評價標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0105-02

【Abstract】Under the new curriculum reform，the traditional physics experiment teaching mode has been unable to meet the needs of the development of physics teaching. In order to further improve the effectiveness of physics experiment teaching，teachers are required to proceed from reality and constantly innovate physics experiment teaching methods. Based on this，this paper explores the reform mode of junior high school physics experiment teaching，briefly analyzes the significance of experiment teaching and the main problems in current teaching，and puts forward specific measures to optimize the physics experiment teaching mode，in order to improve the level of physics teaching and promote the reform and development of junior high school physics teaching.

【Key words】Junior high school physics;Experimental teaching;Situation creation;Evaluation criteria

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要手段，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R以實驗演示的形式直觀化呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在動手操作的過程中了解實驗原理，內(nèi)化物理知識。但當(dāng)前物理實驗教學(xué)中還存在硬件設(shè)施不完善、教學(xué)過于形式化與單一化及教學(xué)范圍狹小、內(nèi)容欠缺等問題，要求教師結(jié)合物理教學(xué)特點與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做具體分析，采取可行的教學(xué)措施，確保物理實驗教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.初中物理教學(xué)中運(yùn)用實驗教學(xué)模式的重要性

物理課程具有較強(qiáng)的實用性，學(xué)習(xí)物理知識不僅能夠武裝學(xué)生的知識頭腦，還能啟發(fā)學(xué)生的物理思維，多方面培養(yǎng)學(xué)生的知識技能和學(xué)科素養(yǎng)。新課改要求下，初中物理教學(xué)必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，而實驗教學(xué)模式在物理教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價值，通過實驗演示的方式，將抽象的物理知識直觀地呈現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的多種感知器官，讓學(xué)生在觀察實驗及參與操作的過程中，增強(qiáng)課堂體驗感，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂，以提高物理課堂效果。其在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是鍛煉學(xué)生觀察能力。物理教學(xué)與現(xiàn)實生活存在著一定的關(guān)聯(lián)性，比如，在生活中常見的摩擦生電、水變水蒸氣等，這些物理現(xiàn)象無不體現(xiàn)著豐富的物理知識，教師利用生活中隨處可見的物理現(xiàn)象開展實驗教學(xué)，為學(xué)生展示一些充滿趣味的物理小實驗，不僅可以幫助學(xué)生理解物理知識內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生活中的現(xiàn)象，拓展學(xué)生的思維空間，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力;二是提高學(xué)生探究能力。實驗教學(xué)不只是教師展示實驗操作的過程，也是學(xué)生參與實驗及動手操作實驗的過程，由教師指導(dǎo)學(xué)生按照實驗方案操作實驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。尤其對于一些難以講授或者學(xué)生不易理解的物理規(guī)律及概念，運(yùn)用實驗教學(xué)方法可以降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的探究能力;三是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。物理教學(xué)中開展實驗教學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生在觀察實驗中能夠更好地理解與消化物理知識，以實驗操作導(dǎo)出物理結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，積極探尋解決問題的有效方法，確保學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

第一，硬件設(shè)施不完善。初中物理實驗教學(xué)需要借助大量的實驗設(shè)備來完成教學(xué)活動，但由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，部分學(xué)?？赡艽嬖谖锢韺嶒炂骶卟蛔愕那闆r，使學(xué)生在參與實驗操作過程中缺少可使用的實驗硬件或者多名學(xué)生共用一種實驗器具，無法滿足學(xué)生的實驗操作需求。同時，多數(shù)學(xué)校還存在實驗器具老舊的問題，未能及時更新現(xiàn)有器具，使一些缺乏使用功能的硬件設(shè)施應(yīng)用于實驗操作中，影響物理實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，對學(xué)生的認(rèn)知帶來不良影響。第二，教學(xué)過于形式化。目前許多初中學(xué)校教師在物理教學(xué)中采用了實驗教學(xué)方法，通過設(shè)計一些實驗幫助學(xué)生理解物理知識內(nèi)容，然而不免存在部分教師對實驗教學(xué)模式認(rèn)知不清的情況，將實驗教學(xué)簡單的闡釋為論證道理的過程，多采用多媒體播放實驗教學(xué)視頻，未能考慮到學(xué)生的實驗參與感受，僅把物理實驗教學(xué)當(dāng)成一項教學(xué)工作，以應(yīng)付考試或者教學(xué)檢查，無法發(fā)揮實驗教學(xué)模式的應(yīng)用作用。此外，部分教師為了不影響課堂教學(xué)進(jìn)度，對于物理實驗內(nèi)容一筆帶過，讓學(xué)生機(jī)械化記憶知識點，使學(xué)生對實驗課堂的參與性不高，也容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，教學(xué)方式較死板。通常來講，教學(xué)方法對于一門課程的教學(xué)有很大影響，若教師未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而盲目地開展教學(xué)活動，則無法保證教學(xué)方法的有效性，而當(dāng)前多數(shù)教師在物理實驗教學(xué)中仍舊采用老舊、死板的教學(xué)方法，按照課本教材內(nèi)容開展實驗教學(xué)活動或者直接向?qū)W生交代實驗步驟，讓學(xué)生按部就班的進(jìn)行物理實驗操作，使整個實驗過程過于機(jī)械化，達(dá)不到實驗教學(xué)的理想效果。第四，教學(xué)范圍狹小、內(nèi)容欠缺。實驗教學(xué)的目的不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，也是對學(xué)生觀察能力、探究能力、實踐能力等綜合能力的鍛煉與提升，因此，實驗教學(xué)內(nèi)容必須足夠豐富，能夠引起學(xué)生的實驗參與興趣。但受傳統(tǒng)應(yīng)試化教育思想的影響，多數(shù)教師在物理教學(xué)中開展的實驗教學(xué)內(nèi)容多為課內(nèi)教材知識點，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗時，也是完全參照課本教材的要求，未能結(jié)合當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的具體情況作任何變動與創(chuàng)新，只是重復(fù)操作教材中的實驗步驟，迎合標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論，使學(xué)生感受不到實驗的樂趣，影響物理實驗教學(xué)效果。