李映霞

摘 要：自信心對于一個人來說是非常重要的，而在幼兒教育工作中，培養(yǎng)幼兒的自信心也正是教育工作的重心所在。那么為什么說培養(yǎng)幼兒的自信心這么重要呢，在實際的幼兒教育過程中又該從哪些方面入手培養(yǎng)幼兒的自信心呢，接下來本文就從以上兩個方面來談一談筆者的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.087

通過在日常生活中的觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，一個有自信心的成年人和一個沒有自信心的成年人，其自身的氣質(zhì)、待人接物的態(tài)度以及對自我價值的認可都有不同。對于一個正常人來說，自信心影響著其心理狀態(tài)，從而影響著其在這個客觀世界中的活動。當(dāng)我們意識到了自信心的重要性后，在開展幼兒教育的過程中就可以采取相應(yīng)的有效措施來培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們在成長的過程中有一個健康的心理狀態(tài)。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

（一）自信的幼兒能更好地處理人際關(guān)系

在很多人小的時候，可能都曾經(jīng)被自己的父母這樣告誡過：“不要和陌生人說話?！睂τ變哼@樣的保護固然有它的道理，但也會造成幼兒在成長過程中與人交往時始終處于被動狀態(tài)，性格也會偏于內(nèi)向。除了這個原因之外，還有就是父母或親戚朋友無意中對幼兒的負面評價也會影響到幼兒在處理人際關(guān)系時的自信心。當(dāng)幼兒無意中聽到了來自父母或親戚們對自己的負面評價時，在他們尚不成熟的頭腦中是沒辦法去判斷這些評價是否正確的，只會認為是自己不夠優(yōu)秀，這會導(dǎo)致他們的自我認知產(chǎn)生偏差，從而形成自卑自閉等性格。

培養(yǎng)幼兒處理人際關(guān)系的能力應(yīng)該趁早，養(yǎng)成良好的交友觀對一個人的一生來說都是很重要的，而自信心正好是交友觀的核心。要想幼兒能很好地處理自身的人際關(guān)系，就需要他們能有正面的自我的認知和評價，自信的人能更好地做到自我定位，對于自己的價值判斷和自我評價也會更加正面。所以說培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育中的重點之一。

（二）自信的幼兒對學(xué)習(xí)更有積極性

在目前的幼兒教育中，重要的教育任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣愛好，并努力地幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們即將進入的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

在實際的幼兒教育中，如果教師能夠在教學(xué)過程中，采用鼓勵等教育手段，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感并在學(xué)習(xí)中找到快樂，為他們建立起自信心，那么他們在將來漫長的求學(xué)生涯中，一定會對這位教師充滿感激之情。通常來說，學(xué)習(xí)本身并不是一件快樂的事情，因為你需要將不屬于你的知識掌握到自己的頭腦中，這個過程通常會需要漫長的時間和不斷地練習(xí)。但為什么學(xué)習(xí)會帶來快樂呢？因為當(dāng)我們掌握了一門知識或者一門技術(shù)時所產(chǎn)生的成就感是難以忘懷的。如果一個人在幼兒階段的學(xué)習(xí)就體會到了這種快樂，培養(yǎng)出了對于學(xué)習(xí)的自信心，那么在其接下來的學(xué)習(xí)中，不論遇到了什么困難，都不會輕易放棄。

（三）自信的幼兒更擅長獨立思考

幫助幼兒學(xué)會獨立思考的前提就是培養(yǎng)幼兒的自信心。因為只有在相信自己的前提下，幼兒才會大膽地去探索和嘗試，而不是處處都依賴著他人。在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)身邊就有許多這樣的人，他們習(xí)慣在行動上聽從別人發(fā)號施令，在思考上又習(xí)慣于人云亦云，沒有自己的判斷。我認為這些人都是屬于在幼兒教育中失敗的例子。

在幼兒教育過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，幼兒也有許多大膽和新奇的想法，這個時候幼兒教師應(yīng)該對他們正確、積極的想法予以肯定和表揚，培養(yǎng)他們的自信心，而不是胡亂的否定和批評他們。如果幼兒在提出自己獨特的觀點時，立刻遭到了教師或者家長的否定或者批評，那么他們下一次再有新的想法時就不會說出來了，而在下下次的時候，他們可能就沒有新的想法了，幼兒的精神面貌也會變得畏畏縮縮。所以，如果想要培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，就應(yīng)從培養(yǎng)其自信心開始。

（四）自信的幼兒擁有更健康的心理狀態(tài)

在現(xiàn)代社會中，觀察我們的周圍會發(fā)現(xiàn)形形色色的人在應(yīng)對自身壓力時不同的心態(tài)。那些自信樂觀的人，往往更能從自己的壓力中突破自我，實現(xiàn)自我的成長。而那些自信心不夠強的人，每天不是在抱怨自己壓力有多大，就是在逃避自身的壓力。因為自信的人更堅信自己能應(yīng)對一切問題，而自卑者往往還沒走到困難面前就已經(jīng)否定了自我。

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心能幫助他們擁有更健康的心理狀態(tài)。在我們平時的生活中，我們也更喜歡和陽光、自信、樂觀的人打交道，因為靠近這樣的人，能讓我們感受到溫暖、快樂和希望。同時，一個有自信心的人也更能夠贏得我們的尊重和信任。所以說，關(guān)注幼兒心理健康，應(yīng)該從培養(yǎng)他們的自信心開始，除了在家庭教育中要重視這個部分，在幼兒教育的環(huán)節(jié)也不能忽略了這一內(nèi)容。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的策略

（一）用支持和鼓勵樹立起幼兒的自信心

正如那一句老話“好孩子都是夸出來的”，在幼兒教育過程中，教師和家長的支持和鼓勵對于幼兒的成長來說極其重要。通過對以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)可以看出，如果對幼兒的獨特觀點或者行為進行一味否定或批評，就會導(dǎo)致幼兒在生活和學(xué)習(xí)中變得畏畏縮縮，對自身的價值判斷不清。這樣的學(xué)生一般表現(xiàn)為課堂上不敢積極發(fā)言，不能夠參與到課堂中來，在課后則表現(xiàn)出拒絕參加到其他小朋友組織的活動中去，他們更害怕遭到別人的拒絕。而如果教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中或者生活中的閃光點，并用言語或行動表示支持和鼓勵，對幼兒的優(yōu)點予以充分的肯定，那么他們就更容易擁有自信心，更加有勇氣去嘗試新的東西。