謝秋貞

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和教學(xué)改革步伐的不斷向前，社會(huì)需求，升學(xué)需求，就業(yè)需求，我們少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)如何與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題擺在每一位英語(yǔ)教師的面前。每一位少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教師都有責(zé)任及義務(wù)幫助自己的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生乘著希望之舟，愉快、順利地駛向更寬廣的知識(shí)海洋。

關(guān)鍵詞：侗族學(xué)生;提高;培養(yǎng);引導(dǎo);學(xué)習(xí)興趣;方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-008

本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)以侗族居民為主，在校學(xué)生100%是侗族學(xué)生。這里絕大多數(shù)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。學(xué)生們都是大山里的孩子，方言是侗語(yǔ)，思想比較落后，總有讀書(shū)無(wú)用論的想法，家長(zhǎng)的思想跟不上時(shí)代的發(fā)展。而且在他們的意識(shí)里，英語(yǔ)學(xué)科是所有課程里最難學(xué)的一門學(xué)科，無(wú)論怎么學(xué)，都學(xué)不會(huì)，最后導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了自信，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。100%的學(xué)生在小學(xué)時(shí)處于零英語(yǔ)教育，學(xué)生都是步入中學(xué)才開(kāi)始接觸英語(yǔ)。作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，有義務(wù)及責(zé)任去幫助他們，想方設(shè)法激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談一些本人的做法及體會(huì)。

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于正確的學(xué)習(xí)目的

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是來(lái)源于正確的理論和指導(dǎo)。想上好英語(yǔ)課，首先就必須教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是四化建設(shè)的中堅(jiān)力量。在教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性和實(shí)用性的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)與國(guó)際的交流與合作日益廣泛，外語(yǔ)人才的需求量將會(huì)越來(lái)越大，不少職業(yè)將對(duì)求職者提出外語(yǔ)的要求。因此，教師必須幫助學(xué)生糾正那種學(xué)好英語(yǔ)無(wú)用論和那種單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)的錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，特別是少數(shù)民族的學(xué)生 覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)別的國(guó)家的語(yǔ)言，對(duì)自己毫無(wú)幫助，如此下去，學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也失去了信心。所以老師一定要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀及價(jià)值觀。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)把抽象的語(yǔ)言，單詞和詞匯具體化，課文會(huì)話盡量設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)格式，這樣會(huì)有效地吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如詞匯教學(xué)，如果把詞匯放在句子里，再運(yùn)用PPT把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，這樣會(huì)把抽象的東西具體化，形象化，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)，想等方面的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如，舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。這類活動(dòng)為學(xué)生提供了又話能說(shuō)的場(chǎng)所。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，做中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力將逐漸提高。

三、要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在特殊的環(huán)境中得到熏陶。英語(yǔ)課堂本來(lái)就是一個(gè)大的討論室，盡可能地讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展空間給他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，促進(jìn)他們自覺(jué)地為自己營(yíng)造一個(gè)自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們感受到地道的英語(yǔ)趣味，改變傳統(tǒng)的聽(tīng)教師“獨(dú)角戲”。使學(xué)生在平等民主的氣氛中不知不覺(jué)得參與教學(xué)活動(dòng)并學(xué)到知識(shí)，也克服了農(nóng)村學(xué)生傳統(tǒng)的“金口難開(kāi)”的現(xiàn)象。如“單詞接龍”游戲，要一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)單詞，其他生說(shuō)出那個(gè)單詞的最后一個(gè)字母為開(kāi)頭字母的單詞，如girl——like——eat——tea，這樣的游戲既簡(jiǎn)單又能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又能激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)。此外，游戲還有更現(xiàn)實(shí)的而且又深遠(yuǎn)的一面，它在教學(xué)中引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提供了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，教師在給學(xué)生建立適當(dāng)?shù)钠谕档耐瑫r(shí)，通過(guò)區(qū)分優(yōu)劣，誘導(dǎo)學(xué)生參與角逐，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，這種能力不論是在目前的學(xué)習(xí)還是將來(lái)走上社會(huì)是非常有用的。特別是對(duì)我們農(nóng)村的孩子，提前讓他們認(rèn)識(shí)到外面的世界競(jìng)爭(zhēng)如此之大，讓他們不斷的努力拼搏，學(xué)好知識(shí)文化，走向成功。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程就是師生互動(dòng)的過(guò)程，它能使教師與學(xué)生相互接觸、相互溝通、相互作用，直接影響教師教，學(xué)生學(xué)的積極性。并且這種和諧的師生關(guān)系，也有助于學(xué)生人格的發(fā)展。作為教師，平時(shí)要注意師生之間的民主、平等，重視學(xué)生的人格、權(quán)利、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱心地幫助他們，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，公正無(wú)私，不偏愛(ài)，特別是我們侗族學(xué)生，而且大部分都是留守兒童，更加需要關(guān)愛(ài)，我們老師要以自己良好的修養(yǎng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

五、啟發(fā)引導(dǎo)，實(shí)施問(wèn)題教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)題教學(xué)方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勇于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出問(wèn)題的方式可以多種多樣。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把自己在學(xué)習(xí)中碰到的疑難提出來(lái)，和學(xué)生一起思考，共同探索解決困難和問(wèn)題的途徑與辦法。英語(yǔ)教學(xué)中有的疑難問(wèn)題一時(shí)找不到解決的方法，可以記錄下來(lái)，作為課后研究性學(xué)習(xí)新課題的內(nèi)容，組織探究學(xué)習(xí)，合力攻關(guān)，以求破解。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注平時(shí)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地把自己在學(xué)習(xí)中碰到困難和問(wèn)題講出來(lái)，動(dòng)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生主動(dòng)幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法和途徑。其次，要尊重個(gè)性差異，不強(qiáng)求一致。不同層次的學(xué)生提出的問(wèn)題千差萬(wàn)別，勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的途徑和方法的過(guò)程，就是弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神，不能壓制不同意見(jiàn)。

總之，學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，興趣是最好的老師。而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于侗族學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一件樂(lè)事，而不是一件苦事。讓更多的侗族孩子在良好的興趣指引下較快入門，保持侗族學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，縮小城鄉(xiāng)差距，從而提高教學(xué)成績(jī)，讓更多的侗族孩子走出大山，步入大學(xué)，讓學(xué)生和教師更協(xié)調(diào)，更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

《中小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)法》 《外語(yǔ)教學(xué)技巧新論》《廣西基礎(chǔ)教育與研究》