危英

摘 要：高質(zhì)量、高水平專業(yè)群建設(shè)是職業(yè)院校適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和職業(yè)教育發(fā)展新要求，促使高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為學(xué)校打造品牌特色的有效途徑和重要手段。高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)群應(yīng)積極應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，深入探討建設(shè)形勢(shì)與人才培養(yǎng)定位，不斷創(chuàng)新建設(shè)舉措，做好新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型財(cái)務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必答題。

關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)務(wù)專業(yè)群;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）25-0116-03

新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新平臺(tái)對(duì)技術(shù)技能人才提出了新要求，作為全國(guó)院校專業(yè)覆蓋面最廣的財(cái)經(jīng)類專業(yè)，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)等亟待提高和改變。新時(shí)代財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)如何尋求轉(zhuǎn)變，如何貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和“雙高計(jì)劃”的具體要求，構(gòu)建“十四五”時(shí)期財(cái)務(wù)專業(yè)群發(fā)展新格局，財(cái)務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)如何改革突破，如何打造財(cái)務(wù)專業(yè)升級(jí)版均需列入任務(wù)進(jìn)行時(shí)。

一、新時(shí)代高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)群建設(shè)形勢(shì)分析

黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的重視和部署，改革力度之大前所未有，技能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與“四化”產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能職業(yè)教育進(jìn)入4.0時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)全面育人、全方位育人、全過(guò)程育人，高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)群必須對(duì)接前沿、勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命，培養(yǎng)跨領(lǐng)域、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，真正為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的智力支持。

作為串聯(lián)人、財(cái)、物、供、產(chǎn)、銷等一切價(jià)值鏈條的專業(yè)人員，財(cái)務(wù)工作者在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。隨著數(shù)字化、智能化的推進(jìn)，財(cái)務(wù)領(lǐng)域一大批新興技術(shù)影響著財(cái)務(wù)工作的方法與流程，如財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、RPA、移動(dòng)支付、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)等。部分財(cái)務(wù)崗位被智能機(jī)器所取代，“賬房先生”將轉(zhuǎn)型為“經(jīng)營(yíng)參謀”“決策智囊”“價(jià)值經(jīng)理”“財(cái)務(wù)專家”，新時(shí)代財(cái)務(wù)人用更高視野、更遠(yuǎn)眼光去分析決策，其核心特征應(yīng)聚焦在是否擁有良好財(cái)務(wù)思維，是否真正實(shí)現(xiàn)“業(yè)財(cái)稅銀”高度融合，是否能應(yīng)用數(shù)字化轉(zhuǎn)型重新定位財(cái)務(wù)職能，能否搭建企業(yè)智能財(cái)務(wù)體系，提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、工作效率和價(jià)值創(chuàng)造，做到資源配置合理與業(yè)務(wù)、管控、決策有效。

新的財(cái)務(wù)工作模式下，適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等背景下數(shù)字化轉(zhuǎn)型企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求，急需培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、懂管理、懂技術(shù)，具有跨領(lǐng)域復(fù)合知識(shí)與數(shù)字化思維的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息管理、內(nèi)部審計(jì)、營(yíng)銷管理、金融、投資理財(cái)復(fù)合型職業(yè)技能人才。積極應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)領(lǐng)域新技術(shù)和轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，群內(nèi)專業(yè)需形成合力、協(xié)同發(fā)展，堅(jiān)持共建共享共育人的理念，發(fā)揮聚集效應(yīng)。

二、新時(shí)代高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)定位

基于行業(yè)對(duì)應(yīng)、產(chǎn)業(yè)相符、企業(yè)融合、地方需要，基于相同的財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類學(xué)科基礎(chǔ)，各專業(yè)之間相輔相成;基于共享度高的教育教學(xué)資源，將會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息管理、審計(jì)、投資理財(cái)服務(wù)與管理等專業(yè)合理協(xié)同統(tǒng)籌并進(jìn)。全面堅(jiān)持和落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，多措并舉培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、職業(yè)精神、文化素養(yǎng)和職業(yè)技能。財(cái)務(wù)專業(yè)有效對(duì)接職業(yè)崗位，通過(guò)探索具有自身特色的課程體系、教學(xué)模式，全面優(yōu)化財(cái)務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)，滿足學(xué)生多元化需求。

以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，按照共建、共管、共享的原則，健全建設(shè)發(fā)展機(jī)制，形成高度契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的建設(shè)思路，專業(yè)群結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源效益。創(chuàng)新財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)方式，深化產(chǎn)教融合，全面深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，提升專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量，提升雙師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持內(nèi)涵式、特色化、創(chuàng)新性、開放性相結(jié)合。對(duì)比與同類專業(yè)群建設(shè)標(biāo)桿的差距，借鑒高水平專業(yè)群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷鞏固示范引領(lǐng)的改革成果，打造定位準(zhǔn)確、特色鮮明、產(chǎn)教研融合密切人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、具有領(lǐng)先水平的專業(yè)群。

樹立“建設(shè)新財(cái)經(jīng)、服務(wù)新時(shí)代”的專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)，積極推進(jìn)智能財(cái)務(wù)新人才培養(yǎng)，解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。新時(shí)代高職財(cái)務(wù)專業(yè)群應(yīng)立足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字財(cái)經(jīng)新業(yè)態(tài)，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，富有人文精神、工匠精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能積極應(yīng)對(duì)行業(yè)變化，具備可持續(xù)發(fā)展能力、管理會(huì)計(jì)技能、數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、智能決策能力的新型“智能+業(yè)務(wù)+財(cái)務(wù)+管理”的復(fù)合型人才。

三、新時(shí)代高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)專業(yè)群機(jī)制體制建設(shè)與質(zhì)量控制

以“結(jié)果為導(dǎo)向”建立專業(yè)群評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“以人為本”，緊緊圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生”開展。建立高質(zhì)量運(yùn)行的保障體系，制定財(cái)務(wù)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)群運(yùn)行機(jī)制、專業(yè)群管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、建立監(jiān)控機(jī)制和信息通報(bào)制度，對(duì)建設(shè)全過(guò)程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。針對(duì)專業(yè)群基礎(chǔ)、專業(yè)群結(jié)進(jìn)行構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，對(duì)教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作、成果與特色等建設(shè)內(nèi)容賦予評(píng)價(jià)權(quán)重，有效實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。

定期召開專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證會(huì)，建立人才需求調(diào)研和動(dòng)態(tài)調(diào)整制度。群內(nèi)各專業(yè)每年至少深入行業(yè)企業(yè)開展一次人才需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與在校生學(xué)情調(diào)研。通過(guò)企業(yè)走訪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、查閱資料、網(wǎng)絡(luò)收集、問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談等方式，分析確定職業(yè)崗位與典型工作任務(wù)，提煉學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與關(guān)鍵能力，論證專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。貼近行業(yè)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟崗位核心技能升級(jí)和人才需求變化，面向智能化環(huán)境創(chuàng)新財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)。按照整體規(guī)劃，分步實(shí)施建設(shè)財(cái)務(wù)專業(yè)群，逐步擴(kuò)大專業(yè)群學(xué)生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)資源共享、相互融合，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)”“專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”與“人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”三對(duì)接，推動(dòng)高水平財(cái)務(wù)專業(yè)群建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)。