【摘要】新媒體的發(fā)展給大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造了便利條件，同時，大學(xué)英語教學(xué)為了適應(yīng)當(dāng)代社會要求以及市場需求，在不斷地進行教學(xué)改革和課程合理化設(shè)置，本文圍繞新媒體背景下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新路徑，對當(dāng)前大學(xué)英語課程教學(xué)中存在的問題進行討論分析，以不斷的研究探索促進大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;課程教學(xué);新媒體;改革與創(chuàng)新

【作者簡介】李鴻娜，福建船政交通職業(yè)學(xué)院。

由于大學(xué)英語教學(xué)存在的問題和缺陷，大學(xué)英語課程的發(fā)展是困難重重。新媒體技術(shù)的不斷推廣和運用，為大學(xué)英語教學(xué)提供了一條新的發(fā)展道路，讓大學(xué)生能夠通過多種途徑獲得知識，從而減少了傳統(tǒng)英語教學(xué)的消極影響，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供了保障。

一、大學(xué)英語課程教學(xué)存在的主要問題

1.傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法難以適合現(xiàn)代化教學(xué)模式。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大多數(shù)學(xué)校的大學(xué)英語教學(xué)仍以教師講解為主，通過教師大段式的灌輸性分析，學(xué)生進行機械的記憶背誦，學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己能動性的機會，一直被動地接受英語知識。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生更加注重方式的新奇，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生不再滿足于課堂上死板的知識灌輸，而是作為課堂的主體，充分發(fā)揮思想的活躍性和思考的自主性，所以，傳統(tǒng)方式已不再適用于當(dāng)下的大學(xué)英語教學(xué)，而且不利于學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和能力的提升。所以，大學(xué)英語教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，對自身的教學(xué)方法進行改進，尋找適合學(xué)生的新型教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。

2.教學(xué)中缺乏對英語運用能力的提升。英語作為一門語言學(xué)科，要通過不斷表達(dá)來提升英語水平能力，但是在整個大學(xué)英語教學(xué)過程中，只是一味地學(xué)習(xí)知識，而對于英語口語缺乏鍛煉的機會。課堂上，教學(xué)內(nèi)容繁重，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是在課下記憶和考前突擊背誦，真正訓(xùn)練英語口語能力的機會不多。考試題目內(nèi)容單一，考查學(xué)生英語綜合素質(zhì)的題型少之又少。除此之外，在整個英語教學(xué)中，學(xué)生潛意識里并沒有將能力放在第一位，只是單純地追成績，這導(dǎo)致了大學(xué)生存在動手能力差、實踐運用能力差的問題，缺乏對英語綜合能力的鍛煉，不能夠讓學(xué)生真正提升英語素養(yǎng)。

3.教師的教育教學(xué)能力有所欠缺。在教育教學(xué)過程中，教師作為重要的引導(dǎo)者起著非常關(guān)鍵的作用，大學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)、能力以及專業(yè)水平對大學(xué)英語課程起著至關(guān)重要的影響，伴隨著網(wǎng)絡(luò)多元化發(fā)展，大學(xué)英語教師應(yīng)該綜合運用新媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢和便捷，提高大學(xué)英語教學(xué)水平，但是由于許多教師沒能盡快適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，甚至對新媒體技術(shù)產(chǎn)生反感心理。教師沒能及時扭轉(zhuǎn)教育理念，使得大學(xué)英語的教學(xué)受到影響，也阻礙了大學(xué)英語課程的進一步發(fā)展。

二、新媒體背景下大學(xué)英語課程教學(xué)的重要性

1.能夠創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境。隨著新媒體的不斷運用和發(fā)展，更多新媒體技術(shù)運用于教學(xué)，拓展了教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗，所以有效提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。新媒體技術(shù)將多方面知識進行預(yù)覽整合，并且以直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，營造了非常好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以積極參與其中。視覺和聽覺效果的增強，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓整個英語課程教學(xué)過程充滿歡樂，氣氛和諧，這樣的教學(xué)課堂遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂所產(chǎn)生的效果與影響要深遠(yuǎn)得多。

2.使大學(xué)生英語教學(xué)實現(xiàn)信息化發(fā)展。受新型冠狀疫情影響，停課不停學(xué)讓許多學(xué)生適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，這也促使新媒體技術(shù)在教學(xué)的運用和新型方法的創(chuàng)造。在新媒體背景下，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，充分運用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識到新技術(shù)所帶來的便捷，這樣既可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，又可以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過不同平臺的資源整合，為英語教學(xué)的發(fā)展提供多重動力。

3.豐富大學(xué)生英語課堂知識內(nèi)容。在大學(xué)英語課程改革中，最重要的內(nèi)容就是通過各種各樣的教學(xué)方式，豐富大學(xué)英語課堂的知識內(nèi)容以及擴充學(xué)生接受知識內(nèi)容的方法，這對于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合英語素質(zhì)能力也是非常關(guān)鍵的。網(wǎng)絡(luò)進入課堂，為大學(xué)英語課程教學(xué)提供了新的發(fā)展途徑和方向。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，可以充分運用網(wǎng)絡(luò)時代帶來的刺激，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，打破以教師為主要講授人、課本為主要傳播途徑的方法，充分運用新媒體的特點，讓學(xué)生成為教師課堂的主體，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造能力，打開學(xué)生的眼界，豐富其內(nèi)涵。一般來說，教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷的搜索檢查功能，結(jié)合自己的教學(xué)任務(wù)，重新研究合理的教學(xué)方法，通過視頻、圖片等直觀方式，讓學(xué)生在課堂上更能發(fā)揮自身魅力，提高學(xué)生的主觀能動性，而且在大學(xué)英語課程改革過程中，要讓學(xué)生站到講臺上發(fā)表自己的言論，多思考，多反思，這樣才能培養(yǎng)大學(xué)生以自我思考為體系來學(xué)習(xí)英語知識，更能完善個人英語素養(yǎng)。只有讓學(xué)生多練多讀，通過對比合作交流，反映出自身所存在的問題，再次進行思考，學(xué)生自然而然就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、新媒體背景下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新路徑

1.利用新媒體加強英語教學(xué)資源共建共享。在各國進行交流的情況下，大學(xué)英語教學(xué)要充分利用國際資源，實現(xiàn)資源創(chuàng)新以及教學(xué)方式的共享互補，從而促進教學(xué)內(nèi)容的多樣化，提高教學(xué)的技巧和效率。例如，大學(xué)之間可以互通，各英語學(xué)院可以利用網(wǎng)絡(luò)進行線上探討，互相交流彼此的英語教學(xué)理念，更好地結(jié)合各大媒體以及國外的優(yōu)秀期刊，為英語教學(xué)提供更多知識理論的支持。大學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的能動性來為大學(xué)英語創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造機遇和發(fā)展。大學(xué)生在英語資源的利用方面可以充分發(fā)揮能動性，例如運用計算機技術(shù)開設(shè)專門的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，定期為學(xué)生推送各種優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在便捷、節(jié)約時間的情況下接觸到更多的優(yōu)秀作品，從而提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中讓學(xué)生明白只有多練多讀才是最好的方式，通過對比合作交流，反映出自身所存在的問題，再次進行思考，這樣慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生自然而然就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。英語教學(xué)不僅是一門語言教學(xué)，對個人的發(fā)展敢有著極大的推動作用，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語的重要性，產(chǎn)生興趣，不斷去探索去挖掘，及時對知識進行整合，通過反思形成自己的英語知識體系，這樣才能提高我國大學(xué)英語課程的質(zhì)量，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。

2.利用新媒體打造英語學(xué)習(xí)交流的學(xué)術(shù)生態(tài)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生的交流少，所以利用新媒體的優(yōu)勢可以在很大程度上緩解這一問題。新媒體支持下的英語教學(xué)充分地讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進行交流，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。新媒體教學(xué)中，學(xué)生通過各種軟件進行溝通，可以讓學(xué)生隨時隨地進行有效交流，節(jié)省了時間，對于英語課程中口語鍛煉少這一問題進行改善和創(chuàng)新。新媒體可以為學(xué)生彼此之間的交流提供更多的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身薄弱的地方，同時在不斷地口語交流過程中，增強學(xué)生的自信心和自尊心，為學(xué)生綜合能力的提升發(fā)揮作用。學(xué)生在新媒體平臺上，可以營造出非常舒適的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到有效教學(xué)，形成一種良性循環(huán)的英語學(xué)習(xí)模式。

3.加強師生新媒體使用培訓(xùn)工作。時代在不斷發(fā)展進步，對于教師的要求也在不斷地提升。隨著新媒體的不斷發(fā)展，新媒體在教學(xué)中的運用日益頻繁地增強，這要求大學(xué)英語教師要與時俱進，提高自己專業(yè)素養(yǎng)的同時也要不斷提升自己的綜合能力，適應(yīng)更多的新事物，能夠接收更多的新方式。除了對教師進行新媒體教學(xué)的培訓(xùn)，也要對學(xué)生進行思想的引導(dǎo)和傳輸，讓學(xué)生認(rèn)識到，新媒體在英語教學(xué)中作為一個長期發(fā)展的途徑，有很大的利用價值。在這個過程當(dāng)中，仍然有很多新的資源可以使用。所以學(xué)生應(yīng)不斷地發(fā)揮自己的作用，結(jié)合新媒體的特點，不斷探究。課程教學(xué)中要充分利用新媒體的資源模式，為學(xué)生樹立正確的使用方法，進行合理的操作，提高學(xué)生對新媒體的適應(yīng)能力。這也在一定程度上進行課程的優(yōu)化，讓學(xué)生和教師都不斷自我提升，久而久之，大學(xué)英語教學(xué)模式會精益求精，打造出一支非常有優(yōu)勢的師資隊伍。

四、結(jié)語

由此可見，新媒體對于大學(xué)英語教學(xué)有著重要的作用，意義積極深遠(yuǎn)。只有大學(xué)英語課程不斷適應(yīng)新媒體的發(fā)展，兩者融合創(chuàng)新，才能夠讓大學(xué)英語課程在新媒體的支持下，不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢，保證英語教學(xué)模式的不斷升級。在大學(xué)英語課程不斷改革背景下，要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，提高大學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，為之后的英語創(chuàng)新和社會發(fā)展提供根本動力。

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