毛華靜

摘要：保護(hù)環(huán)境，綠色環(huán)保是踐行美麗中國(guó)的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，綠水青山就是金山銀山，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，深入貫徹并積極滲透綠色化學(xué)理念，顯得格外重要，化學(xué)作為一門現(xiàn)代科學(xué)和初中階段必考科目之一，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著排放廢水，廢氣，廢物等等的風(fēng)險(xiǎn)，部分化學(xué)課堂還存在著危害社會(huì)和我們的地球母親，危害我們賴以生存的環(huán)境和空間，因此在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念迫在眉睫，中學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)發(fā)展的明天和未來，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的高度責(zé)任感，使命感。本文就是在初中化學(xué)教學(xué)中以滲透綠色化學(xué)理念為題，展開討論研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);環(huán)保意識(shí)

中國(guó)特色社會(huì)主義步入了新時(shí)代，新課標(biāo)改革背景教育下的初中化學(xué)，更應(yīng)該引入綠色環(huán)保理念，綠色化學(xué)理念將環(huán)保意識(shí)深入貫徹到初中化學(xué)課堂當(dāng)中，初中化學(xué)作為化學(xué)教育的起始點(diǎn)，也是作為化學(xué)教育的開端，對(duì)初中學(xué)生化學(xué)思維與化學(xué)性格的養(yǎng)成起著重要作用，在初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，樹立環(huán)保意識(shí)，踐行綠色化學(xué)理念刻不容緩，作為教師，我們更應(yīng)該積極主動(dòng)地在教學(xué)過程當(dāng)中融入綠色化學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念;深入剖析并挖掘初中化學(xué)教材內(nèi)容，融入綠色化學(xué)理念;理論聯(lián)系實(shí)踐，將實(shí)踐融入化學(xué)教學(xué)。樹立保護(hù)環(huán)境，綠色發(fā)展的新發(fā)展理念，貫徹保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是構(gòu)建化學(xué)體系的重要基礎(chǔ)，更是化學(xué)考試的重要考察部分，在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷貫徹綠色化學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣，廢物，廢料，積極合理回收利用，循環(huán)利用，重復(fù)利用;做到減量使用化學(xué)器材，減少?gòu)U物廢料廢水的產(chǎn)生及排放;做初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，盡量拒絕有毒有害的化學(xué)原料及化學(xué)制成品。教師應(yīng)格應(yīng)該嚴(yán)格管控學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，保證其安全性，環(huán)保性和可操作性，做到可持續(xù)健康發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中感受到綠色化學(xué)帶來綠色課堂的魅力，從而滲透綠色化學(xué)理念。

例如：在學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”中，通過老師的講解，學(xué)生可以理解并掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的大部分器械的正確使用方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣廢物廢料正確合理的處理好，尤其是對(duì)危險(xiǎn)品，爆炸品的儲(chǔ)存。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生關(guān)于三廢的處理要求，避免污染環(huán)境，不斷滲透綠色化學(xué)理念。

二、深入挖掘教材，融入綠色化學(xué)理念

深入挖掘初中化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)概念的引入，將教材課本中的內(nèi)容及理論知識(shí)環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)的概念相融合，將初中化學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子們樹立保護(hù)環(huán)境和綠色化學(xué)的意識(shí)，積極融入綠色化學(xué)的概念，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，榮譽(yù)感。

例如：“金屬資源的利用和保護(hù)”中關(guān)于金屬資源的保護(hù)，老師深入剖析教材中關(guān)于回收利用廢棄金屬資源的部分內(nèi)容，深入挖掘關(guān)于金屬資源再生，變廢為寶乃至再利用的實(shí)例，使學(xué)生真切地感受到綠色化學(xué)在課本中的運(yùn)用，合理利用廢棄資源，既減少了環(huán)境污染，又促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展，貫徹綠色化學(xué)理念，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、增加實(shí)踐教學(xué)，踐行綠色化學(xué)理念

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在初中化學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐與理論相結(jié)合的過程中，踐行綠色化學(xué)理念?？梢酝ㄟ^資料收集等線下實(shí)踐，還有小組調(diào)查等課堂實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然必不可少的，還有豐富多彩的比賽活動(dòng)，例如綠色化學(xué)元素知識(shí)競(jìng)賽，綠色化學(xué)知識(shí)手抄報(bào)，綠色化學(xué)人物演講比賽等等，在多種實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生感受到綠色化學(xué)的魅力，增強(qiáng)綠色化學(xué)的影響力，從而踐行綠色化學(xué)理念。

例如：“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”中，教師可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于六大營(yíng)養(yǎng)素的情境提問，使學(xué)生深刻理解六大營(yíng)養(yǎng)素中，關(guān)于綠色化學(xué)的健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，既能感受到環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)在初中化學(xué)中的有效深刻運(yùn)用，又可以擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高化學(xué)素質(zhì)和水平，使晦澀難懂的初中化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中踐行了綠色化學(xué)理念，在情境實(shí)踐中感受到化學(xué)的實(shí)踐性，應(yīng)用性，生活性，環(huán)保性。

在初中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生必須經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、交流等探究過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，才能準(zhǔn)確理解綠色化學(xué)概念，提高學(xué)生綠色化學(xué)素養(yǎng)，真正掌握初中化學(xué)的知識(shí)和技能，一直以來，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為初中化學(xué)是一門枯燥乏味的課程，也是一門晦澀難懂的課程，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)淺顯通俗，直接明了的告訴學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣知識(shí)性，激勵(lì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)化學(xué)思維和化學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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