【摘要】在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中采用興趣教學(xué)方法，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生積極性，在學(xué)生智慧以及思維發(fā)展方面發(fā)揮積極作用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，提升師生之間交流的有效性。教師在設(shè)計(jì)興趣教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)等作為主要條件，充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);興趣教學(xué);作用;策略

【作者簡(jiǎn)介】何凡（1971.02-），男，甘肅涇川人，甘肅省涇川縣豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)，中一，大專，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

前言

對(duì)學(xué)生來(lái)說，興趣就是他們最好的老師。評(píng)價(jià)一位教師是否稱職不僅要看其是否具有良好的實(shí)踐能力與語(yǔ)言理論素養(yǎng)，而且也要看其是否掌握行之有效的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?？梢姡诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法具有重要的作用，為此，接下來(lái)本文就初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的作用與策略進(jìn)行分析。

一、 初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的作用

1. 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。就英語(yǔ)教育來(lái)看，很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)初中生存在這樣明顯的現(xiàn)象：剛開始接觸這門課程時(shí)由于好奇心的驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣比較濃，但是一段時(shí)間之后因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難就有一半學(xué)生逐漸對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)失去興趣。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)的都是比較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生可以在生活中運(yùn)用，因此學(xué)習(xí)興趣也自然而然地被提高。但是深入學(xué)習(xí)之后學(xué)生就會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)難點(diǎn)，比如無(wú)法理解語(yǔ)法、單詞記憶不牢固等，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣教學(xué)主要是在學(xué)生興趣消失之前培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，盡可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師選擇何種教育方式會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響？就現(xiàn)代英語(yǔ)教育來(lái)看，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生完善發(fā)展。興趣教學(xué)法的運(yùn)用有重視培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以積極的情感感染學(xué)生，并通過積極的行為影響學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 有利于促進(jìn)師生有效交流情感。就英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)分析，若教師能運(yùn)用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，也會(huì)對(duì)自身講課的熱情與積極性產(chǎn)生一定的影響;在課堂上師生之間也能互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，增進(jìn)師生之間的交流，讓師生都能獲得積極的情感體驗(yàn)。

二、 初中英語(yǔ)興趣教學(xué)策略

1. 直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生思維也逐漸從具象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，但是其主要是以形象思維為主，教師可以在講課時(shí)采用直觀教學(xué)方式，結(jié)合多媒體、精美PPT課件、圖片等內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行情境再現(xiàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究，將學(xué)生的感官思維激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)“My favorite subject is science”這節(jié)課內(nèi)容為例，筆者利用多媒體給同學(xué)們逐一呈現(xiàn)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的圖片，之后提出問題“What is your favorite subject”，讓同學(xué)們根據(jù)自己腦海中比較直觀的印象回答，比如有的學(xué)生回答“English”，有的學(xué)生回答“math”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入的交流。如此，教師能正確引導(dǎo)學(xué)生以正確的英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行溝通交流，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，教師也可以給學(xué)生提供趣味性課程圖片，通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生合作探究，進(jìn)一步用英語(yǔ)討論自己喜歡一門學(xué)科的理由。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生更加熟悉英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)“Will people have robots？”這節(jié)課內(nèi)容為例，初中生對(duì)各方面充滿了好奇，因此對(duì)“robots”這個(gè)陌生又新鮮的詞語(yǔ)也會(huì)充滿好奇。為此，筆者借助了多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合了視頻功能給學(xué)生播放與視頻有關(guān)的內(nèi)容給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，結(jié)合提前準(zhǔn)備的課件給同學(xué)們呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，如形容詞、動(dòng)詞等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過多媒體輔助教學(xué)，能靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，也能讓學(xué)生主動(dòng)融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到良好的作用。

3. 開展活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來(lái)說，英語(yǔ)是一門很難學(xué)習(xí)的外國(guó)語(yǔ)言。我國(guó)主要是通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行，因此沒有相應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境。因此，教師在課堂上應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也具有重要的幫助。傳統(tǒng)的課堂基本上都是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。英語(yǔ)屬于一門語(yǔ)言學(xué)科，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)開展多樣化的聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到訓(xùn)練。這樣的課堂就不再枯燥乏味，且也會(huì)因?yàn)楦鞣N活動(dòng)變得更加輕松。比如說在課堂上筆者給同學(xué)們播放了舒緩的英文歌，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。在此之后安排了free talk、duty report、聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等，通過多種形式的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的課堂記憶力，有利于學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)?？梢?，興趣教學(xué)應(yīng)注重開展多樣化課堂活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

4.設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)是交流工具，只有應(yīng)用在生活中才能發(fā)揮出英語(yǔ)的價(jià)值，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，初中英語(yǔ)的興趣教學(xué)中要注意與生活進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)好奇心。在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是在課堂上，還是在課堂外，教師都要盡量增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。例如：學(xué)生在遇到英語(yǔ)教師時(shí)，可以使用英語(yǔ)打招呼;在去教師的辦公室時(shí)，可以大聲地說一句“May I come in”;學(xué)生之間也可以使用英語(yǔ)交流等。開始時(shí)學(xué)生會(huì)不適應(yīng)，需要教師主動(dòng)使用英語(yǔ)與學(xué)生交流，促使學(xué)生養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣，為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

5.建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，還需要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，雙方友好相處，利用適合學(xué)生的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中體會(huì)到快樂。初中學(xué)生有著較為細(xì)膩的心思，且情緒和心理狀態(tài)變化都比較快，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中密切關(guān)注學(xué)生的心理以及情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、積極生活。作為初中英語(yǔ)教師，不僅要幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，雙方建立良好的關(guān)系，愛護(hù)、尊重自己的學(xué)生。例如：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)一步提升進(jìn)行指導(dǎo)，給予支持，重視學(xué)生的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師需要對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)，使其科學(xué)學(xué)習(xí)，必要時(shí)還可以在心理上給予學(xué)生鼓勵(lì)，避免言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生造成刺激、傷害，避免學(xué)生自我放棄。教師需要通過日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，從內(nèi)心上真正地愛護(hù)自己的學(xué)生，使學(xué)生敬愛自己。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到問題時(shí)，便能夠迎難而上，積極解決問題，保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

6.組織多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度較高，難以理解和掌握，而中國(guó)主要通過學(xué)校教育這一途徑落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也以課堂作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。在課堂教學(xué)之外，由于缺少英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)都會(huì)受到影響。因此，需要重視課堂教學(xué)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，普遍是“教師講、學(xué)生聽”的一個(gè)狀態(tài)，教學(xué)活動(dòng)的形式單一、內(nèi)容乏味，學(xué)生普遍沒有積極性，學(xué)習(xí)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不理想。英語(yǔ)作為語(yǔ)言技能，教師可以從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，積極設(shè)計(jì)并實(shí)施聽、說、讀、寫、譯等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，將多種英語(yǔ)技能融合在一起，利用多元化的英語(yǔ)技能訓(xùn)練提高教學(xué)的趣味性，使課堂教學(xué)變得豐富多彩。例如：教師可以在教學(xué)前或者教學(xué)休息時(shí)播放英文歌曲，為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中;與此同時(shí)，設(shè)計(jì)free talk、duty report等類型的活動(dòng)，或者設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練、詞匯接龍、口語(yǔ)練習(xí)以及聽寫訓(xùn)練等活動(dòng)，進(jìn)而在提高教學(xué)活動(dòng)趣味性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)形式的多樣化，更便于學(xué)生理解和記憶、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。因此，在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以從具體情況出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，促使學(xué)生熱愛英語(yǔ)，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7.設(shè)計(jì)趣味化的課堂導(dǎo)入教學(xué)?？茖W(xué)的課堂導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)能夠在很大程度上提高學(xué)生的關(guān)注度，便于促使學(xué)生改變自己懶散的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)。在新知識(shí)的教學(xué)中，教師需要針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，且在教學(xué)中使用的語(yǔ)言要盡量豐富，展示獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)置充滿趣味性的課堂開頭，可以在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出促進(jìn)作用。導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師可采取的方法較多。例如：“You're supposed to shake hands”教學(xué)中，教師可以通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在邊做邊講解的過程中引導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起閱讀課文。這樣的方法能夠激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)其積極性，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效理解并記憶課文內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和初中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深化的今天，教育者在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的情況以及興趣愛好為基礎(chǔ)改革教學(xué)方式，運(yùn)用學(xué)生能接受的方式教育學(xué)生，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的恐懼與畏難心理，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)素質(zhì)教育的深化。

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