【摘要】當(dāng)前逐漸進(jìn)入全球化時(shí)代，英語(yǔ)在人們的生活中越來(lái)越重要，新課改明確提出將基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)放在重要位置，在教學(xué)過程中要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。而今天的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，更要提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲化;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略;趣味性

【作者簡(jiǎn)介】陳曉紅，江蘇省宿遷市泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部。

英語(yǔ)是小學(xué)階段最重要的科目之一，在全球化時(shí)代，英語(yǔ)在人們的生活中越來(lái)越重要，新課改明確提出將基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)放在重要位置，在教學(xué)過程中要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。而今天的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，更要提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以，當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)過程中一定要采用符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，應(yīng)用游戲教學(xué)法解放兒童的天性，搭建兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲之間的橋梁，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、角色扮演游戲應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)課程中，英語(yǔ)已經(jīng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列為最主要的必修課之一。改革開放以來(lái)，我國(guó)逐漸重視英語(yǔ)教育，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀仍然不佳，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常表示內(nèi)容枯燥、提不起興趣，尤其是我們生在中國(guó)這樣的漢語(yǔ)大環(huán)境內(nèi)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度更大了。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很大程度是通過被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這與新課標(biāo)實(shí)際要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相距甚遠(yuǎn)。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中可以應(yīng)用有序教學(xué)法，通過角色游戲化教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自主性。小學(xué)階段的學(xué)生天性好動(dòng)愛玩，具有較高的模仿力，教師可以抓住幼兒這一特征，通過角色扮演讓學(xué)生更好地體會(huì)英語(yǔ)課文當(dāng)中的內(nèi)容，應(yīng)用更加寓教于樂的角色游戲教學(xué)法釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握英語(yǔ)知識(shí)，背會(huì)英語(yǔ)單詞。通過角色扮演給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)诮巧缪葜羞M(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，更好地在英語(yǔ)語(yǔ)言情境中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解和應(yīng)用。角色游戲化教學(xué)方法更符合當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生通過相互配合、相互合作、增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，增進(jìn)與其他學(xué)生的情感交流。教師可以通過本堂課的教學(xué)內(nèi)容，安排多種有趣味性的英語(yǔ)短句，例如：在五年級(jí)下冊(cè)Unit1 what's your favorite season當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生前后四個(gè)人組成小組，通過交流和對(duì)話互相詢問你最喜歡的季節(jié)并說出原因。很多學(xué)生說，I love summer，because I love swimming and summer is the best time for swimming.Do you like summer？可以通過相互提問，相互交流的方式來(lái)了解每個(gè)人最喜歡的季節(jié)，并說出原因。還有的同學(xué)會(huì)說，I love winter because I can make a snowman. 小組同學(xué)在互相交流和互相溝通中更能夠發(fā)現(xiàn)彼此之間的喜好，通過英語(yǔ)對(duì)話了解學(xué)生們的喜好，還能夠增強(qiáng)彼此的了解，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。此外，在學(xué)習(xí)happy Chinese new year時(shí)，我們能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)新年的習(xí)俗，這樣讓學(xué)生們可以一個(gè)扮演中國(guó)人，另一個(gè)扮演外國(guó)留學(xué)生，通過英語(yǔ)由“中國(guó)人”向“外國(guó)朋友”介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，可以在這樣的氛圍中開展對(duì)話。例如，In China，New year we eat Dumplings. How about you ?What do you eat in the American new year .在這種角色扮演的情況下，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生提前做好資料，根據(jù)自己的角色準(zhǔn)備好所需要的詞匯，通過生活化的情景能夠讓學(xué)生更加深入地了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也能夠讓學(xué)生擺脫對(duì)英語(yǔ)的恐懼感。在角色扮演的過程中，教師要作為引導(dǎo)者，對(duì)每一個(gè)小組的口語(yǔ)情況進(jìn)行掌握，推動(dòng)課程的發(fā)展，如果有優(yōu)秀的同學(xué)可以到講臺(tái)前給大家做示范，讓每個(gè)人知道當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，得到相應(yīng)的鍛煉，更好地在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用角色扮演游戲法。

二、猜謎語(yǔ)游戲應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)

在游戲化教學(xué)過程中將娛樂和知識(shí)有效連接，能夠讓學(xué)生在游戲過程中提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的觀察能力和記憶能力進(jìn)一步提高，在游戲當(dāng)中不僅能夠讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能夠提高協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)能力。教師在教學(xué)過程中可以應(yīng)用猜謎語(yǔ)游戲方式，通過篩選合適的謎語(yǔ)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的猜想，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的解決能力，也能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生就像一張白紙，需要家長(zhǎng)和教師共同進(jìn)行引導(dǎo)，只有提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主動(dòng)地進(jìn)行求知和探索才能夠讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)，真正地深入英語(yǔ)課堂當(dāng)中。而猜謎游戲法這種比較有趣味性和探索性的游戲形式更符合當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際需求，可以通過將英語(yǔ)教學(xué)與謎語(yǔ)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生思考的過程中增加詞匯量，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，更好地掌握多種表達(dá)方式，符合當(dāng)前游戲化教學(xué)法的實(shí)際需求。英語(yǔ)教師可以每天預(yù)留出五分鐘讓學(xué)生輪流出題，學(xué)生在課下可以通過自己搜集題目來(lái)為明天的出題做準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生出完題后在課堂可以進(jìn)行溝通，最后確定一個(gè)答案，再由出題的學(xué)生進(jìn)行確定。例如我們可以出一個(gè)這樣的英語(yǔ)謎語(yǔ)：What animal wears big black glasses on its face？什么動(dòng)物臉上戴一個(gè)大墨鏡？很多學(xué)生可以通過英語(yǔ)交流：I think it's snake.No，I think it's bird.No，answer is Panda. Pandas have dark circles， I think it looks like black glasses. 同學(xué)在互相溝通和互相交流的過程中就會(huì)猜出正確的答案，當(dāng)?shù)玫秸_的答案時(shí)同學(xué)們都會(huì)很興奮，在猜謎語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生能夠積極地發(fā)散思考，把自己所思所想的英語(yǔ)單詞應(yīng)用起來(lái)。此外，教師也可以在課堂中設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的英語(yǔ)謎語(yǔ)。例如，我們經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)身體器官，會(huì)學(xué)習(xí)蔬菜、動(dòng)物園等，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)課題可以舉例出不同的英語(yǔ)謎語(yǔ)，讓學(xué)生真正地參與到課堂猜謎當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)課堂的時(shí)候，老師可以提出What is clean when it is black and dirty when it is white？什么東西干凈的時(shí)候是黑的，臟的時(shí)候卻是白的呢？同學(xué)們可以在課堂上查找答案，有的同學(xué)會(huì)說underground，有的同學(xué)會(huì)說the desk，甚至有一些聰明的同學(xué)就會(huì)猜出答案，那么就是blackboard黑板。當(dāng)同學(xué)猜不出答案時(shí)，教師可以給予一些引導(dǎo)，如果問題太難，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有讓學(xué)生真正感受到游戲的趣味性，才能夠在每一堂英語(yǔ)課堂中都進(jìn)行專注的學(xué)習(xí)，也才能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

三、游戲競(jìng)賽法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生與游戲密不可分，在游戲過程中多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些比拼，英語(yǔ)語(yǔ)言源自生活、融于生活，所以英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)不可分割，與競(jìng)賽也無(wú)法分離，所以要想應(yīng)用生活化游戲教學(xué)方式應(yīng)該應(yīng)用更加貼合學(xué)生實(shí)際的競(jìng)賽教學(xué)法，通過分組合作、交流競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成競(jìng)賽后，很多學(xué)生會(huì)進(jìn)一步對(duì)自身進(jìn)行肯定，通過比賽過程中獲得的成就感會(huì)更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在合作過程中，應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)類的游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生之間的協(xié)作能力得到增強(qiáng)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。所以，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行時(shí)，可以通過游戲化的教學(xué)合理地將游戲融入教學(xué)當(dāng)中，將繁重的作業(yè)變?yōu)楹?jiǎn)單的游戲，避免過多枯燥的單詞和語(yǔ)法，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)階段的學(xué)生可以應(yīng)用游戲競(jìng)賽法，通過比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中不斷練習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。教師可以組織多種游戲方式，例如可以讓學(xué)生聽寫單詞，在一定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生寫的又對(duì)又好的將會(huì)得到一朵小紅花，這種方式能夠讓學(xué)生激發(fā)對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以將學(xué)生分為幾個(gè)組，每個(gè)組有自己的代號(hào)。通過小組之間聽寫單詞根據(jù)最終小組的成績(jī)來(lái)對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行打分，這種方式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊恳粋€(gè)小組內(nèi)的成員都很重要，所有學(xué)生都會(huì)在課下努力地記背單詞，為了讓這個(gè)小組不被落后。此外，教師還可以通過train and turn這個(gè)游戲提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)游戲可以讓兩名學(xué)生各持一張只有英語(yǔ)的單詞卡片，根據(jù)教師口令給學(xué)生看單詞卡片，哪位學(xué)生以最快的速度認(rèn)出單詞的意思并且能讀出正確的讀音，這個(gè)學(xué)生就贏。此外，還可以比賽造句，當(dāng)教師在黑板上寫出一個(gè)單詞，通過小組的舉手方式來(lái)對(duì)黑板上的單詞進(jìn)行造句，越準(zhǔn)確、應(yīng)用的詞匯越高級(jí)則為贏。例如教師在黑板上寫出delay，學(xué)生可以回答the flight is delayed，飛機(jī)晚點(diǎn)起飛。通過與學(xué)生之間的溝通和交流，教師也可以在黑板上寫出兩個(gè)單詞讓學(xué)生們?cè)斐梢粋€(gè)句子，讓每一個(gè)句子都準(zhǔn)確后的小組勝出，這樣學(xué)生在比賽中能夠投入更多的熱情，在課下學(xué)習(xí)也更加到位。教師在課堂上公平公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)整比賽的類型，讓學(xué)生真正地參與到英語(yǔ)課堂中，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，學(xué)生和教師都十分重視游戲化教學(xué)的應(yīng)用，在課堂上穿插趣味性的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氛圍，讓學(xué)生在更加愉悅和輕松的狀態(tài)下掌握英語(yǔ)知識(shí)，更多地掌握英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法。所以，小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)在英語(yǔ)課堂上有效地開展，是當(dāng)前新課改中的重要內(nèi)容，也是以學(xué)生為本、寓教于樂的重要體現(xiàn)。

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