方紅

摘要：在高中階段，歷史這門學(xué)科所涉及到的內(nèi)容更加的廣泛、豐富，并且，其中存在著的大部分內(nèi)容都需要學(xué)生來(lái)進(jìn)行記憶，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)感到十分困難，因此，在這一過(guò)程中，教師有必要一種更加容易理解的方式，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，于是，教師便可以將生活化教學(xué)理念進(jìn)行合理的應(yīng)用，使學(xué)生能夠通過(guò)歷史課堂，不斷豐富自身的文化素養(yǎng)和知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠在生活化的情境下對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和思考，使學(xué)生能夠在這一過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的記憶，進(jìn)而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。本文將針對(duì)如何在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)理念這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中歷史;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-105

隨著新課程改革的逐漸深入，在教學(xué)課堂中，教師逐漸開(kāi)始落實(shí)陶行知先生所提倡的生活化教育。在這一過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容以及學(xué)生的生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和展開(kāi)。并且，教師還需要及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在生活化的情境下，對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生能夠從新的角度來(lái)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行分析，使其能夠掌握更加有效、合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，才能夠從根本上提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展和提升。

1.建立生活化的教學(xué)目標(biāo)

在落實(shí)生活化教學(xué)過(guò)程中，教師有必要根據(jù)具體的教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其能夠明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，只有這樣，才能夠?yàn)榫唧w的教學(xué)過(guò)程提供保障，并且，目標(biāo)的設(shè)立也能夠起到一定程度的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，而不斷提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和情感態(tài)度的形成，對(duì)于歷史這門學(xué)科，教師在落實(shí)生化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以生活化的理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠從實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望。在這一過(guò)程中，教師便需要以更加全面的角度來(lái)進(jìn)行標(biāo)的設(shè)立，讓學(xué)生能夠通過(guò)歷史課堂，在形成起良好的歷史素養(yǎng)和歷史思想的同時(shí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念和思想觀念。

例如，教師在講解“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路”這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生了解如今我國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課主要講解的內(nèi)容產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生能夠逐漸形成正確的思想理念，使其能夠樹(shù)立起較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生能夠從教材內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的發(fā)散，使其能夠從歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而逐漸樹(shù)立起生活化的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生能夠以一種更加有效的方式去對(duì)待歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師有必要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，使其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深層次的思考，逐漸形成良好的聯(lián)想能力，并使學(xué)生在這基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)自身思維能力和學(xué)習(xí)能力的提升，只有這樣，才能夠使得學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中擁有良好思想基礎(chǔ)作為支撐。并且，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，也能夠讓學(xué)生激發(fā)出自身情感上的共鳴，讓學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深化和內(nèi)化。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行理解，使學(xué)生能夠產(chǎn)生更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在講解“充滿魅力的書(shū)畫(huà)和戲劇藝術(shù)”這節(jié)課時(shí)，教師便可以為學(xué)生構(gòu)建出生活化的情景，在這一過(guò)程中，教師可以運(yùn)用先進(jìn)、新穎的信息技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)更加廣泛的學(xué)習(xí)資源來(lái)對(duì)教材中的內(nèi)容自行理解。并且，這種生動(dòng)且直觀的表現(xiàn)形式，也能夠在很大程度上吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，讓學(xué)生能夠通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，逐漸對(duì)歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生較大的興趣和動(dòng)力，比如，在這一過(guò)程中，教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備與戲劇藝術(shù)相關(guān)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看而享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，這便能夠使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)下而逐漸學(xué)會(huì)如何欣賞我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠在增長(zhǎng)自身文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，而形成正確的思想態(tài)度和價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠從欣賞的角度來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，只有這樣，才能夠是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加的合理高效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要使高中歷史教學(xué)過(guò)程更加的合理、高效，教師便可以將生活化的理念進(jìn)行應(yīng)用和落實(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活化的學(xué)習(xí)模式，而對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生新的認(rèn)知，使其能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)下，而逐漸發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)的獨(dú)特魅力。在這一過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生建立起生活化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。之后，教師可以為學(xué)生構(gòu)建出生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠以一種更加具有趣味性的學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的掌握，使學(xué)生能夠掌握更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧袣v史教師提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

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