包含發(fā)

摘? 要：體育課程是初中階段的重要課程之一，體育教學的有效開展對于促進學生的身心健康發(fā)展有著至關重要的作用?，F(xiàn)階段，教師在開展體育教學活動的過程中逐漸創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位。文章主要探討在初中體育教學中如何更好地突出學生的主體地位，踐行“以學生為中心”的教學模式。

關鍵詞：初中體育;主體地位;教學策略

一、體育教學對學生的積極作用

1. 發(fā)展體育運動有利于提高學生的身體素質(zhì)

體育教學可以讓學生在學習疲勞時能夠得到身體和精神上的放松，達到勞逸結合的目的，在學好知識的情況下將身體的健康狀況放在第一位，不斷提高學生的身體素質(zhì)。體育活動不但可以增強學生的身體素質(zhì)，收到身心健康的效果，還可以增強學生的精神體魄。尤其是體育競賽，能鍛煉一個人的拼搏精神。教師可以多開展一些體育競賽，讓學生參與其中，養(yǎng)成不怕輸、不怕困難的精神。

2. 發(fā)展體育運動有利于提升學生的運動能力

發(fā)展體育運動可以鍛煉和提升學生的運動能力，增強學生的團結合作意識。體育活動大部分都是團體參與，需要團隊內(nèi)的成員相互配合。團隊的存在給學生提供了更多的鍛煉機會。體育運動還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，使他們在一起為了一個目標而努力奮斗。體育運動帶給學生共同鍛煉和共同學習的機會，讓他們相互信任，能夠直接、坦誠地交流，從而養(yǎng)成合作學習的習慣。

二、在體育教學中體現(xiàn)學生主體地位的策略

1. 提升學生的主動學習能力

培養(yǎng)學生的主體地位意識，一直是體育教學的重中之重。在這個過程中，首先要做的就是培養(yǎng)學生自己主動去學習體育知識的能力和意識，自主進行體育鍛煉并參加體育活動。教師要根據(jù)學生的興趣開設不同的體育項目，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，讓學生自發(fā)參加體育鍛煉。在體育教學中，教師可以適當引入游戲教學，吸引學生的注意力，讓學生喜歡上體育課。課前，教師精心設計游戲教學活動，通過游戲的形式，讓學生理解體育運動，在快樂中加深對體育文化的理解。例如，在教學“平衡能力大挑戰(zhàn)”這一項目時，教師可以讓學生根據(jù)實際情況設定相關的項目和項目規(guī)則，自主掌握體育運動中的相關知識，根據(jù)學生的興趣愛好和體育特長，自主選報所設定的體育項目。在熱愛體育運動的學生中選定各體育項目的組長，由這些組長和志愿者評定最后的結果。也就是說，由他們分析決定學生確定下來的體育運動項目，將結果交由教師做最后的評定。

2. 提升體育課堂的吸引力和感染力

提升體育課堂的吸引力和感染力，對于體現(xiàn)學生的主體地位非常重要。平時的文化課學習是在教室里進行，體育課一般在室外活動，但是其主要的場地和內(nèi)容也可以由學生自主選擇，體現(xiàn)了學生體育學習的主體地位。體育除了能夠鍛煉學生的身體，還能鍛煉學生的心理，讓學生身心健康都得到發(fā)展。因此，提升學生對體育教學的認識，體現(xiàn)學生在體育教學中的主體地位，打造具有吸引力和感染力的體育課堂至關重要。例如，在上體育課時，教師可以讓學生決定主要的運動項目，既可以是腦力運動，又可以是身體運動，提升學生對于體育運動的認識，從而有效增強體育課堂的趣味性，打破體育課程的傳統(tǒng)教學模式，提升體育課堂的吸引力和感染力。

3. 提升學生參與體育活動的頻率

在學校開展的體育教學活動中，為了有效體現(xiàn)學生的主體地位，教師可以適當提升學生參與體育活動的頻率，讓學生有更多的機會參與到體育課堂活動中，有更多的時間去學習體育課程。體育課堂教學是在實踐中產(chǎn)生的，讓學生走出教室、走向戶外，采取分組的模式，讓每名學生都能參與其中。例如，合理安排體育課時間，保證一周兩次正常的體育課程。在這個過程中，要注重體育課程的趣味性，根據(jù)學生的不同愛好進行分組，保證每名學生都能高效參與。教師還可以根據(jù)難易程度設定一些體育活動，鼓勵學生積極參與，達到一定的等級可以獲得一次自主選擇體育運動模式的機會，從而有效提升學生的參與度。

三、結束語

在體育教學活動中，體現(xiàn)學生的主體地位要把興趣愛好放在第一位，讓學生自主選擇，從而達到現(xiàn)代體育教學的真正目的。教師不僅要將課堂的重心放在學生的身體鍛煉方面，還要以培養(yǎng)學生各方面的健康為目的，尤其是學生的精神健康。學生可以通過體育運動宣泄自己的情緒，促使學生心理健康發(fā)展。另外，還可以通過體育教學培養(yǎng)學生的興趣愛好，或者發(fā)現(xiàn)學生在某些體育項目方面的特長，從而更好地發(fā)展學生，挖掘潛能，有效提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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