周芬

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的落實，初中道德與法制課堂與信息技術(shù)之間的結(jié)合越來越多，在網(wǎng)絡課堂教學中，信息技術(shù)能夠有效地彌補傳統(tǒng)教學模式中的不足，提高學生學習的興趣，利用信息技術(shù)解決初中道德與法治課堂教學問題，讓教學變得更加高效，保障師生之間的交流和溝通，將信息技術(shù)融入課堂教學當中，能夠幫助學生更好地理解和掌握道德與法制課程的知識，顯著提高學生的學習水平。

【關鍵詞】初中道德與法制? 信息技術(shù)教學? 應用

隨著教育教學改革的推進，信息技術(shù)被廣泛地應用于各學科的課堂教學當中，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂的氛圍。在初中道德與法制課堂當中應用信息技術(shù)，能夠讓原本復雜抽象的理論知識變得形象生動，幫助學生理解和記憶，提高道德與法制課堂的教學效率和質(zhì)量，減輕學生的學習負擔，提高老師的教學質(zhì)量。

一、信息技術(shù)應用于初中道德與法制課堂的意義

隨著時代的發(fā)展，教學被賦予了全新的使命，教學革新勢在必行。隨著社會的進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)應用于初中道德與法制課堂當中，能夠有效地彌補傳統(tǒng)課堂當中的不足，減輕老師的教學壓力，幫助學生理解和掌握課堂知識，讓學生能夠快速地進入到學習狀態(tài)當中。

1.豐富道德與法制課堂的教學內(nèi)容

在初中道德與法治課程中應用信息技術(shù)，能夠顯著提高老師的教學效率，因為教材中所包含的知識點是有限的，而利用信息技術(shù)則能夠補充原本課本中沒有的內(nèi)容，增加學生的知識量，打開學生的視野。同時信息技術(shù)中的網(wǎng)絡資源，也能夠讓學生學習到與教學相關的最新知識，從而幫助學生理解和掌握課堂中的教學內(nèi)容，多樣化課堂教學。

2.打開學生的眼界

初中生的生活閱歷較少，生活半徑不大，道德與法治課程作為初中階段的重點學重點課程，在教學的過程中應用信息技術(shù)，能夠通過信息技術(shù)的圖片、視頻等展現(xiàn)方式，幫助學生了解到更多的信息，從而打開學生的眼界。不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握教學的內(nèi)容，還能夠拓展學生的視野，豐富道德與法治課程的教學內(nèi)容。

3.讓教學內(nèi)容生動化

初中道德與法治課程的知識點比較抽象和枯燥，在傳統(tǒng)的教學模式當中很容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，學習的效率比較低，無法保證課堂教學的質(zhì)量。而利用信息技術(shù)都能夠彌補傳統(tǒng)教學中的這一缺陷，利用圖像、文字、視頻等展現(xiàn)形式，將原本枯燥乏味的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蟊磉_，讓學生能夠更加積極主動地進行學習，從而提高教學的質(zhì)量。

4.讓教學內(nèi)容簡單化

由于信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，能夠呈現(xiàn)出更加豐富的教學內(nèi)容，老師可以教學過程中，結(jié)合學生易錯點和教學的重難點內(nèi)容，利用信息技術(shù)來詳細地對這一部分的知識點進行講解，節(jié)省教學時間，讓學生能夠擁有更多的課堂空間，進行自主探索或?qū)嵺`操作。比如在《遵守社會規(guī)則》這一單元講解過程中，老師可以先利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示守規(guī)則的例子和不守規(guī)則的例子，讓學生能夠明確地知道遵守規(guī)則的重要性。老師利用信息技術(shù)輔助教學，能夠幫助學生更好地理解相關的知識點，突破教學的重難點。

5.提高學生自主學習的能力

初中生的年齡較小，因此對于新鮮事物的好奇心比較強，特別是在網(wǎng)絡時代下，學生對于信息技術(shù)的興趣比較高，因此在這一思維影響下，學生更能夠接受在信息技術(shù)應用下所進行的教學。在課堂教學過程當中，老師要堅持學生是學習的主體地位，在確定教學內(nèi)容時，可以讓學生自己利用信息技術(shù)來搜集相關的教學內(nèi)容，或者根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，提高學生在課堂中的參與度，讓學生從被動的知識灌輸轉(zhuǎn)為主動的學習探索，提高學生學習的熱情，將原本枯燥無味的課堂教學，轉(zhuǎn)為有趣的學生實踐探索，用這樣的方式提高學生學習的注意力，學生在興趣的引導下根據(jù)老師所提的問題進行探索和學習。主動學習是提高學生學習水平的真諦，借由豐富課堂教學的方式，讓學生自發(fā)地進行學習。

6.提高學生的認知能力和判斷能力

初中生正處于身心快速發(fā)展的重要階段，在這一時期內(nèi)，學生的自我意識開始萌發(fā)，也即將進入叛逆期，因此，初中生很容易受到社會不良風氣的影響，出現(xiàn)不好的行為和想法。將信息技術(shù)應用于初中道德與法制課堂當中，利用信息技術(shù)舉辦教學活動，讓學生在實踐活動當中提高自身的認知能力和判斷能力。通過信息技術(shù)，讓學生學會從不同的角度來學習教學的內(nèi)容，從而讓學生學會判斷正確的內(nèi)容。在教學的過程當中，老師要注重從學生的實際生活出發(fā)，這樣才能夠顯著地提高學生的認知能力和判斷能力，在初中道德與法制課堂教學當中，部分學生沒有認識到這門課程的重要性，因此忽視了對于這門課程的學習，特別是在應試考試壓力的影響下，有些學生甚至會將這門課程當作是休息課，而信息技術(shù)應用于道德與法治課程中，則能夠提高學生學習的興趣，讓學生學習起來更加的輕松和容易，從而提高其探索的積極性，因此在教學中利用信息技術(shù)，能夠很好地提高學生的認知能力和判斷能力，解決了在傳統(tǒng)課堂中的諸多問題。

二、信息技術(shù)應用于道德與法制課堂的策略

在網(wǎng)絡時代下，如何將信息技術(shù)更好地融合進初中道德與法制課堂教學中，是老師亟須解決的教學問題之一。只有將信息技術(shù)與課堂教學完美地融合，才能夠正確地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學作用，保證課堂教學的質(zhì)量和效果。

1.將信息技術(shù)應用于課堂教學當中

初中生的年齡比較小，因此其自控能力不強，在每節(jié)課開始之初，學生很難快速進入到學習狀態(tài)，導致老師的教學質(zhì)量不高。因此在課堂引入環(huán)節(jié)當中加入信息技術(shù)，能夠有效地提高學生的注意力，讓學生在興趣的引導下產(chǎn)生學習的動力。由于初中生注意力集中時間比較短，如果老師不注重在形式上的變化，學生很容易會慢慢地出現(xiàn)注意力不集中的情況，因此老師在制定教學目標時，要多增加圖片，故事等有趣的內(nèi)容，提高課堂的趣味性，以保證學生的注意力能夠長時間集中于課件之上。比如在進行《遵守社會規(guī)則》這一章節(jié)的教學過程當中，老師可以先利用多媒體向?qū)W生播放在公共空間中吸煙盒、扔垃圾等不好的行為，幫助學生理解教學的知識點，或者可以向?qū)W生展現(xiàn)具體遵紀守法的行為，或是讓學生學會如何用法律法規(guī)來保護自己的正當權(quán)益，營造良好的課堂氛圍。信息技術(shù)應用于道德與法制課程教學當中，能夠豐富教學的形式，改變傳統(tǒng)教學模式中以老師為主體，對學生進行灌輸式的教學行為，學生的背誦的方式也不再是死記硬背，而是通過更加有趣的動畫教學，激活學生的思維，讓學生能夠在理解之后進行既提高記憶的效率。

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的學習需求，因此老師在課堂教學中利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)融入教學之中，可以將原本靜態(tài)的課堂教學轉(zhuǎn)為生動活潑的動態(tài)教學，讓抽象的知識變得更加形象具體。信息技術(shù)融入道德與法制課堂當中，更能凸顯出學生在學習中的主體地位，激發(fā)出學習的熱情，引導學生主動學習。

2.利用信息技術(shù)引起學生情感共鳴

在道德與法制課程當中，老師要培養(yǎng)學生的實際應用能力，課堂教學的主要目標是培養(yǎng)學生的德育意識。比如在《夢想和信念》這一章節(jié)教學過程中，老師可以先利用多媒體讓學生觀看楊利偉的視頻，學生在觀看的過程中，會自然而然地由生出一種民族的自豪感和對榜樣的崇敬感，老師可以利用學生的這一情感讓學生聊一聊自己的理想和信念，讓教學變得更加生動有趣，幫助學生找到自己的人生理想，樹立起正確的三觀。無論是學習哪一門課程，興趣永遠都是最好的老師，學生只有保有足夠的學習熱情，才能夠保證學習的效果，利用信息技術(shù)能夠讓初中道德與法制課堂學習變得更加高效，讓學生在情感層面激發(fā)出學習的熱情。

3.利用信息技術(shù)提高學生的課堂參與度

例如信息技術(shù)進行課堂教學，可以顯著提高老師的教學效率，因此，老師可以空出更多的教學時間，組織與教學相關的實踐活動，比如可以舉辦辯論賽，在讓學生在進行辯論的過程當中形成辯證的思維，學會多角度看待問題。再或者老師可以利用一節(jié)課，讓學生發(fā)表對于道德與法治課程的看法，在課程的最后，由老師進行總結(jié)和點評，讓學生能夠清楚地認知到道德與法制課程的重要性。這就改變了在傳統(tǒng)教學模式當中，老師說學生聽的教學模式，保證學生在課堂中的參與感，提高教學的質(zhì)量。學生的參與度的提升，也能夠提高學生學習的效率。在初中道德與法制課堂教學當中，很多的教學內(nèi)容都需要學生去記憶，學生一般會采取死記硬背的方式來進行記憶。再加上應試考試的壓力，很多學生都會將精力和時間放在其他的應試考試科目上，忽視了道德與法治課程的學習，導致學生學習的熱情不高，因此老師在教學的過程當中要注重提高學生的學習熱情。利用信息技術(shù)進行初中道德與法制課程教學，為學生營造出生動有趣的教學情境，發(fā)展學生的認知能力，提高學生的學習興趣，讓學生更好地融入課堂學習過程當中來。

4.合理的利用信息技術(shù)

信息技術(shù)與道德與法治課程的融合，老師首先要正視信息技術(shù)的輔助教學地位，不能完全依賴信息技術(shù)進行教學，過分地使用信息技術(shù)，反而會造成不好的教學影響。信息技術(shù)的教學優(yōu)勢是能夠?qū)⒃境橄髲碗s的教學內(nèi)容用更加直觀生動的方式展現(xiàn)出來，幫助學生更加深刻地理解和掌握教學的內(nèi)容和知識點。信息技術(shù)應用于課堂教學當中，是為了讓學生能夠更高效地進行學習，更好地理解和掌握課堂中所學的知識。老師要根據(jù)學生的實際情況，科學合理地確定信息技術(shù)的使用時間，以提高教學的效果，在確定教學目標時，要分析并且篩選信息技術(shù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容，避免過多的分散學生的學習精力。

結(jié)束語

信息技術(shù)應用于初中道德與法制課程教學中，可以豐富教學的內(nèi)容，打開學生的視野，但是由于信息技術(shù)本身也有不足，因此也會有負面的影響，所以老師要合理科學地使用信息技術(shù)，最大化地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學作用，只有合理地利用信息技術(shù)，才能夠有效地提高道德與法制課堂的教學效率，保證學生能夠得到全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 張慧婷. 提高初中道德與法治課堂教學效率的方法研究[J]. 天天愛科學（教學研究），2019（7）.

（作者單位：江蘇省寶應實驗初級中學）