摘要：經(jīng)濟(jì)管理人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的就是以經(jīng)濟(jì)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，在當(dāng)今社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)愈發(fā)受到重視。而高校則是作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的主要基地，所以高校對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才的素質(zhì)以及培養(yǎng)肩負(fù)著較為重大的責(zé)任。在此情況下，如何制定出最為合適的經(jīng)濟(jì)管理人才素質(zhì)，以及培養(yǎng)模式是當(dāng)前高校發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校;經(jīng)濟(jì)管理;培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式發(fā)生了較大的變化，，知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸占據(jù)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要部分。并且由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也使得市場(chǎng)對(duì)于優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人才的需求量不斷增長(zhǎng)，這就使得當(dāng)前我國(guó)獨(dú)有的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨著許多全新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。當(dāng)前時(shí)代背景下，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，成為提高經(jīng)濟(jì)管理人才競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵，鑒于此，高校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理人才的基本素質(zhì)

1.合格的心理素質(zhì)

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，作為經(jīng)濟(jì)管理人才擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)這是非常重要的。所以高校必須對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才的心理素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。首先作為新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)管理人才，必須要擁有良好的品德，這一點(diǎn)也是高校對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)的第一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為經(jīng)濟(jì)管理人才，還要擁有敢于冷靜的思維方式以及創(chuàng)新的精神，才可以不斷的提升管理人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以此來(lái)保障經(jīng)濟(jì)管理人才能在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)當(dāng)中，以冷靜的姿態(tài)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并且根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為自己所在的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。其次，作為經(jīng)濟(jì)管理人才，還需要擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為經(jīng)濟(jì)管理人才要學(xué)會(huì)凝聚隊(duì)伍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中人員各自的能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

2.強(qiáng)大的業(yè)務(wù)能力

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，市場(chǎng)對(duì)于人才的要求不斷提升，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力成為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重點(diǎn)。而業(yè)務(wù)能力則是經(jīng)濟(jì)與管理人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。業(yè)務(wù)能力主要包括以下幾個(gè)方面：第一，組織能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用也越來(lái)越廣。這也就使得經(jīng)濟(jì)管理工作也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。所以經(jīng)濟(jì)管理人才對(duì)于新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理工作的不同要求，也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，不斷提升自身的組織能力。第二，創(chuàng)新能力。這項(xiàng)能力在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境當(dāng)中是非常適用的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才來(lái)說(shuō)創(chuàng)新能力可以推動(dòng)其自身的業(yè)務(wù)能力不斷跟隨時(shí)代的變化而進(jìn)步，而且創(chuàng)新能力是經(jīng)濟(jì)管理人才適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的關(guān)鍵。第三，科學(xué)預(yù)測(cè)能力。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中，作為經(jīng)濟(jì)管理人才應(yīng)當(dāng)比他人更先一步，抓住機(jī)遇或是發(fā)現(xiàn)運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要經(jīng)濟(jì)管理人才擁有相應(yīng)的預(yù)測(cè)能力。第四，戰(zhàn)略規(guī)劃能力。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，要想獲得成功那么就必須要做出相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。所以作為經(jīng)濟(jì)管理人才，就必須要擁有相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，幫助企業(yè)可以更好地進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。第五，對(duì)于企業(yè)相關(guān)信息的收集與運(yùn)用能力。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)涉及到許多相關(guān)的信息。在這些繁雜的信息當(dāng)中蘊(yùn)含著許多可以幫助企業(yè)發(fā)展的有效信息。

二、高校當(dāng)中對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)模式

1.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中的部分教學(xué)內(nèi)容，不符合當(dāng)今新時(shí)期下對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的全新要求。所以必須要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改變。對(duì)于過(guò)去陳舊的不符合現(xiàn)代需求的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)摒棄。例如教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求添加實(shí)操活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容可以貼合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際。

2.教學(xué)方式的創(chuàng)新

在教育的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方式對(duì)于人才培養(yǎng)的影響是非常大的。將教學(xué)方式科學(xué)的改進(jìn)，可以幫助對(duì)于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以高校在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。而創(chuàng)新教學(xué)方法的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。通過(guò)對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而讓學(xué)生養(yǎng)成正確的經(jīng)濟(jì)管理思維方式以及正確的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)重視相關(guān)實(shí)踐案例的引入。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于實(shí)踐案例的分析，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于其中提高學(xué)生的綜合能力。例如教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以向?qū)W生例舉學(xué)校周邊的公司的案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，學(xué)會(huì)探尋公司活動(dòng)當(dāng)中存在著的不足以及優(yōu)點(diǎn)。使得學(xué)生可以更加充分的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的提升。

3.教育理念的改變

教育理念是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在新時(shí)期的時(shí)代背景下，高校進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的因材施教以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并且還應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐操作能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)教育。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，改變過(guò)去教學(xué)模式當(dāng)中的將教師作為教學(xué)主體的教學(xué)理念。積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，并且引導(dǎo)學(xué)生敢于在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行發(fā)言，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)背景下，作為高校培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理人才，最重要的是需要擁有相應(yīng)的綜合能力，適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。所以高校在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行人才培養(yǎng)模式以及方法的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的落后的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且不斷地對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化更新。通過(guò)多樣化的手段，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合性高水平的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：黃玉龍（1969.7-），男，漢，四川成都，講師，碩士，研究方向：工商管理。