黃偉

【摘? 要】新課改推進(jìn)到現(xiàn)在，一直強(qiáng)調(diào)課堂教育的有效性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程導(dǎo)入方法的研究，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的引導(dǎo)作用。正確的引導(dǎo)可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。因此，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力研究英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)英語(yǔ);導(dǎo)入方法

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0102-02

【Abstract】Up to now， the new curriculum reform has always emphasized the effectiveness of classroom education. The research on the introduction method of primary school English teaching curriculum plays a very important role in guiding students' English learning. Correct guidance can greatly enhance students' interest in learning English， and will also mobilize students' initiative in learning English. Therefore， teachers should spend more time and energy to study the introduction methods of English teaching to improve students' learning efficiency.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school English; Introduction method

一、多媒體導(dǎo)入法

將多媒體應(yīng)用于課程教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的教學(xué)手段，逐漸開始普及到每個(gè)領(lǐng)域。如何運(yùn)用好多媒體手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是我們研究的重點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體中的圖片、視頻功能導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加豐富，也能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼近西方文化，能夠讓學(xué)生更深刻地理解英語(yǔ)的各種運(yùn)用語(yǔ)境和技巧。

例如，蘇教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課程The First Day at School，這篇文章的目的主要是介紹詞組 there be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句和特殊疑問句的表達(dá)方式和使用。單元教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞day、all、floor、a garden、a flower;能聽懂、學(xué)會(huì)講句型“Is there a/an ...？ Yes，there is.How many .... are there？”這時(shí)就可以利用多媒體設(shè)備播放視頻片段，即兩個(gè)人之間的對(duì)話“Is there a flower？Yes， there is”（這是一朵花嗎？是的。）這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到如何在場(chǎng)景中應(yīng)用這句話，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)flower這個(gè)單詞和there be句型。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

將英語(yǔ)課本章節(jié)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)的句型或者單詞，通過編輯成情景對(duì)話的模式讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生使用英語(yǔ)，讓學(xué)生開口說英語(yǔ)，互相進(jìn)行英語(yǔ)交流，最后總結(jié)情景對(duì)話過程中用到的語(yǔ)法、句型，同時(shí)能夠指出彼此的一些不足和需要改進(jìn)的地方，最終提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，蘇教版英語(yǔ)課本中章節(jié)“The English Club”內(nèi)容：

Tony White is from the USA.

Hes American.

Wang Bing is from China.

He is Chinese.

Nancy and David are from the UK.

They are British.

They speak English and Chinese.

可以把英語(yǔ)俱樂部中不同國(guó)家的俱樂部成員，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把第三人稱的表達(dá)方式改成第一人稱的表達(dá)方式，He變換成 I，They 變換為We，能夠很好地讓學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，可以在其中加入一些個(gè)人的基本介紹，例如“How old are you？ Where are you from？”可以很好地加強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流或者學(xué)習(xí)，從過去的教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)變成學(xué)生參與教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)師生共同探討課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠形成一套思維模式，能夠有自己的一套學(xué)習(xí)技巧和方法，這種創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法可以很好地讓學(xué)生提升英語(yǔ)思維能力。

三、小故事情節(jié)導(dǎo)入法

一堂英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性從一節(jié)課的開端開始，都說萬(wàn)事開頭難，只要我們?cè)谡n堂的開始做了一個(gè)很好的導(dǎo)入，就可以很好地保證課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。通過課堂開始前幾分鐘的小故事開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引出課程內(nèi)容，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是很明顯的。

例如，蘇教版四年級(jí)課程關(guān)于“My Family”，我們可以利用幾分鐘時(shí)間講述與之相關(guān)的小故事來導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

My father in an teacher .His name in Jacky，He is thirty-eight，he likes playing basketball.And my mother is also a teacher.My mother is very kind and nice.

On Saturday and Sunday，we often go to the library and play piano，sometimes， we watch TV and listen music at home.I love my family，because i am very happy to live with my parents together.

以一個(gè)溫暖的小故事導(dǎo)入一幅美好的家庭圖片，讓學(xué)生感覺很溫馨，因?yàn)槎际莿傔M(jìn)入小學(xué)不久的學(xué)生，都擁有著爸爸媽媽全部的愛，都是生活在這樣充滿愛和溫馨的家庭里，一個(gè)溫馨的家庭小故事很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，都會(huì)想要分享自己的爸爸媽媽和家里有趣的事情。教師可以借助小故事活躍的情緒開始“My Family”課程的講解，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這堂英語(yǔ)課無疑會(huì)學(xué)起來非常輕松和愉快。

四、英文歌曲導(dǎo)入法

音樂能夠陶冶情操，讓人心平氣和，也可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。很多時(shí)候我們學(xué)習(xí)都會(huì)遇到一些困難，教師通過語(yǔ)言疏導(dǎo)學(xué)生的情緒顯得比較被動(dòng)，而且效果也不是很好，一堂有點(diǎn)困難的英語(yǔ)課教學(xué)也是如此，需要做一個(gè)好的課程開端引導(dǎo)，讓學(xué)生的心情放松，才會(huì)在后面英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中感覺輕松，會(huì)很坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。

例如，蘇教版課程“A PE lesson”是一節(jié)主要講述體育課堂上各種體育動(dòng)作的英語(yǔ)說法，我們開始不直接開始過程，通過一首英文歌曲“Heads shoulders knees and toes”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，這首歌曲是一首很不錯(cuò)的兒童歌曲，它的大概歌詞是：

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Heads shoulders knees and toes knees and toes

And eyes and ears and mouth and nose

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Even faster

整首歌曲基本重復(fù)這段歌詞，節(jié)奏很歡快，適合小學(xué)生理解，全篇都是唱人身體的結(jié)構(gòu)：頭、肩膀、膝蓋、腳、口、耳、眼、鼻，也能很好地作為“A PE Lesson”課程開端的導(dǎo)入，能夠很好地把小學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。他們也會(huì)跟著歌曲一起歌唱，更快地帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓整個(gè)體育動(dòng)作英語(yǔ)介紹課程相當(dāng)活躍、融洽。

上面介紹的四種小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法，是比較常見的基礎(chǔ)的課堂開始前的導(dǎo)入方式，可以給在新課改環(huán)境下需要調(diào)整課堂教育模式的同行提供有效參考，也可以把這幾種方式的導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)用到課堂中，通過邊導(dǎo)入式教學(xué)邊總結(jié)的方式，找到適合自己課堂的導(dǎo)入式教學(xué)，讓英語(yǔ)成為像體育課一樣，學(xué)生內(nèi)心會(huì)充滿期待，會(huì)自發(fā)地去做一些提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，讓英語(yǔ)課堂成為師生共同學(xué)習(xí)探索的課堂。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著全球國(guó)際化發(fā)展，我們的國(guó)家變得更加開放，國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展不再局限于國(guó)內(nèi)的發(fā)展，開始全球化發(fā)展。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的代表，是教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)需要重視的語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)處于英語(yǔ)啟蒙階段，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式會(huì)越來越重要，也能為學(xué)生未來英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師對(duì)于英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法需要花費(fèi)更多的精力去研究屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是我們所有教育工作者的至高追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉波.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].黑河教育，2020（10）.

[2]陳忱.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“課堂導(dǎo)入”的方法活用[J].校園英語(yǔ)，2019（44）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）