曹禮慶

摘? 要：小學數(shù)學教學是小學課程中的一項重要的內(nèi)容，進行趣味性教學有著巨大的現(xiàn)實意義，能夠不斷提升小學生的思維能力，能夠促進小學生學習成績的不斷提高，能夠更好地提升教師的教學能力。

關鍵詞：數(shù)學課堂;趣味教學;策略探討

一、趣味導入，打造活力課堂

對小學數(shù)學教學來說，課前導入是教學活動中的重要一環(huán)。作為學習數(shù)學的第一個環(huán)節(jié)，這也是提高學生學習興趣、激發(fā)學生創(chuàng)造力和自主性的重要因素。如果未能進行課前導入，就需要教師額外預留時間供他們預習，在接下來的課堂教學中，學生會處于被動地位，也容易跟不上教師課堂講課的節(jié)奏，學習數(shù)學的積極性會隨之降低，教師想與學生進行互動也會因為沒有進行課前導入而被迫減少。因此，教師應進行趣味導入，打造活力課堂。

二、生活化教學，激發(fā)學生興趣

小學階段的數(shù)學教材中，有很多能夠聯(lián)系生活的知識點，教師在教學當中，可以靈活地運用這些知識點，將教材中的內(nèi)容做生活化的講解，聯(lián)系生活情境將使知識的理解難度降低，能夠提升學生的學習效率。教師在長期的教學中，應當積極地發(fā)掘?qū)W生在學習中的興趣點，利用學生的興趣點作為媒介，與生活建立聯(lián)系，拉近知識和生活的距離，發(fā)揮情景教學的作用，用生活化教學消除學生在學習數(shù)學時的畏懼情緒，強化學生的學習自信心，聯(lián)系生活的情景化教學能夠讓學生身心放松，讓學生能夠意識到生活中處處有數(shù)學，達到寓教于樂的教學目的，取得高效課堂的教學效果。

三、運用多媒體教學，加深理解

在小學數(shù)學教學中，教師在利用趣味教學法開展教學時，要善于將多媒體現(xiàn)代化教學設備作為輔助教學工具，通過利用多媒體的圖文并茂、動靜結合的方式讓課堂教學變得更具有趣味性，將教學內(nèi)容更為直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前，進而有效幫助學生加深對所學知識的理解與掌握。

四、結合游戲，以興趣調(diào)動學生自主學習

在以往的教學過程中，許多教師曾嘗試將游戲與數(shù)學課堂結合，有時會出現(xiàn)教學側重點偏差、選課不當?shù)葐栴}，導致教學質(zhì)量下降。如今，數(shù)學科任教師結合以往教學經(jīng)驗，將數(shù)學游戲進一步升華。以教學為主、游戲為輔，意在輔助學生鍛煉腦與手的配合，刺激學生學習興趣，調(diào)動學習自主性，為數(shù)學教育拓展出更多空間與豐富教學經(jīng)驗。生動的游戲能使課堂教學效果翻倍，讓枯燥乏味的知識點以靈動的方式展現(xiàn)出來，學生接受度也更加良好。低年級學生好玩是天性，數(shù)學游戲能使學生對知識更感興趣，激發(fā)出強烈的好奇心、創(chuàng)造力。教師也能在此氛圍中與其共同提升、進步，師生一起探索數(shù)學的奧秘，拉近師生間距離感。

趣味教學法給小學數(shù)學課堂教學帶來了質(zhì)的變化。然而，趣味化教學模式與小學數(shù)學課堂教學的融合并非一蹴而就的，廣大一線數(shù)學教師任重而道遠，只有不斷完善教學理念，加強教學風格的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)趣味教學，使學生愿意投入課堂學習中。

（責任編輯：淳? 潔）

參考文獻：

[1]王天瓊. 淺談趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用[A]∥2019年中小學素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：2.

[2]王多海. 如何讓小學數(shù)學課堂教學趣味化[J]. 學周刊，2020（13）：67-68.