宋長喜

隨著新課改的不斷深入，體育教學(xué)中融入快樂體育的元素，也被大部分的體育教師應(yīng)用到教學(xué)實踐中。然而，很多體育教師沒有真正領(lǐng)悟到快樂體育的本質(zhì)要求，只關(guān)注到了快樂，忽略了體育，使體育教學(xué)游戲化、娛樂化、形式化比較嚴(yán)重，對體育技能避而不談。體育技能是體育教學(xué)的核心和靈魂，也是貫穿于整堂體育課程的主線，教授體育技能的體育課并不是一堂好的體育課程。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因此初中體育教師必須要重視體育技能教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中體育課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生掌握體育技能知識，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，初中體育教師必須要真正了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，組織體育技能教學(xué)。

1 教師要重視動作示范的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，幫助學(xué)生形成正確的習(xí)慣

我國中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識和體育鍛煉的習(xí)慣，初中階段正處于良好體育習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。眾所周知，學(xué)生不會運動技能是無法養(yǎng)成體育運動習(xí)慣的。如果在學(xué)習(xí)運動技能的初期，沒有經(jīng)過正確的技能指導(dǎo)，形成習(xí)慣以后再進(jìn)行糾正就會很難。因此在初中教學(xué)中，教師必須要重視動作示范，以最標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動作幫助學(xué)生形成正確的動作表象，這是提升學(xué)生運動技能的基礎(chǔ)性前提。例如，在學(xué)習(xí)跳箱這一技能時，教師組織的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是游戲?qū)?，教師先讓學(xué)生進(jìn)行跳山羊這一游戲活動，這一環(huán)節(jié)能夠輔助學(xué)生練習(xí)分腿騰躍技能。游戲結(jié)束后，教師把學(xué)生合理劃分為六個小組，每一組選出一名技能嫻熟的學(xué)生作為本小組的組長。第二環(huán)節(jié)，教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后教師示范講解每一個技術(shù)動作的要領(lǐng)，還有要注意的事項，此外教師一定要重點幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，教師示范完畢以后，組織六個小組長依次示范，教師在旁邊同時向?qū)W生示范保護(hù)跳箱的同學(xué)的方法，增強學(xué)生的信任感和安全感。第三個環(huán)節(jié)是分小組練習(xí)，教師要巡回指導(dǎo)，對于個別動作不規(guī)范的同學(xué)，教師要進(jìn)行正確示范，讓每一名學(xué)生都可以正確掌握跳箱的技術(shù)動作。在形成運動技能的初始階段，學(xué)生觀察教師的示范動作是非常關(guān)鍵的一環(huán)，跳箱是一項體操項目，危險系數(shù)較高，大部分學(xué)生無法突破自身的恐懼去嘗試跳箱，就算敢于跳箱的學(xué)生也是憑借自身的勇氣，不知道自身的動作是否標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，更不知道怎樣可以避免出現(xiàn)危險以及怎樣保護(hù)其他學(xué)生的安全。因此，教師必須要正確示范，這對于學(xué)生敢于嘗試和掌握體育技能非常重要。

2 組織實戰(zhàn)練習(xí)，鞏固體育技能

初中體育教師要想讓學(xué)生能夠真正掌握體育技能，并且可以嫻熟運用，就必須要組織學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，實戰(zhàn)練習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實戰(zhàn)練習(xí)時，學(xué)生的注意力都集中在運動技能上，思維也保持高度的活躍，能夠發(fā)揮學(xué)生身上的運動潛能，因此教師要重視實戰(zhàn)練習(xí)的積極作用。例如，在行進(jìn)間籃球運球教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生了解這一技術(shù)動作時籃球運動中最為常見、最基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的一項技術(shù)動作，要領(lǐng)主要包括：（1）變向要突然，要想對手沒辦法預(yù)判;（2）加速必須要快，要讓對手跟不上。接下來教師要根據(jù)學(xué)生的實際掌握程度分層實戰(zhàn)。技術(shù)比較嫻熟的同學(xué)，設(shè)置籃球比賽，通過比賽鞏固學(xué)生的這一技術(shù)動作，并拓展到其他籃球動作。技術(shù)掌握較差的同學(xué)，分為兩組，小組間進(jìn)行運球接力比賽，就講述的兩大技術(shù)要點進(jìn)行重點練習(xí)。通過實戰(zhàn)，學(xué)生的籃球運動技能能夠有所提高，還可以鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

3 要培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉的意識

對于初中生來說，熟練掌握體育技能是一件比較忙困難的事情，因此，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的意識，讓他們深刻認(rèn)識到運動對自身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展的積極作用，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。初中體育教師在教學(xué)中可以在教學(xué)中穿插一些體育明星的故事，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時也要以身作則，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生在教師的講解中，能夠清醒的認(rèn)識到體育鍛煉不僅僅是一種思想意識，更重要的是要落實到具體行動中。教師要知道，體育鍛煉不是盲目的進(jìn)行，必須要在科學(xué)系統(tǒng)的前提下，這樣才可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的積極性，教師也要重視技能教學(xué)，教會學(xué)生正確的鍛煉方法以及某一項運動技能，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語

簡而言之，不講解體育技能的體育課不是真正意義上的體育課，初中體育教師必須要重視技能教學(xué)。在課前，教師要精心備課，課中精心組織每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于不同的運動項目采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能的興趣，提升學(xué)生的運動技能水平，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育運動意識，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：安徽省滁州市明光市濱河實驗學(xué)校）