張靖

摘 要：初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和綜合學(xué)習(xí)水平。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，只關(guān)注知識的簡單灌輸，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效率十分低下，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得不到提高。因此教師應(yīng)該注重在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;教學(xué)有效性

在新課改和素質(zhì)教育背景下，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不再是簡單地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要想使學(xué)生獲得更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，就需要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)豐富學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，構(gòu)建更加高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的重要意義

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中長期處于絕對的主導(dǎo)位置，一切教學(xué)都以自己的教案為中心，教學(xué)效率十分低下。而學(xué)生在被動的狀態(tài)下接受教師傳授的數(shù)學(xué)知識，教師和學(xué)生之間缺少互動，導(dǎo)致整個課堂氛圍十分單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。

在新課程改革的推動下，提高初中教學(xué)的實效性具有很重要的現(xiàn)實意義。首先，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性使教師有更多的課外時間提高自己的知識儲備和教學(xué)技能，因為教師在課堂上就可以完成既定的教學(xué)任務(wù)，這樣在課余時間就能閱讀更多的書籍，參與更多的教學(xué)交流講座，也有去優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，使自己的教學(xué)視野更加開闊，教學(xué)理念更加先進(jìn)，教學(xué)水平得到提高，教學(xué)技能更加豐富。其次，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性使更多的學(xué)生受益。因為學(xué)生在有限的課堂時間能夠獲得更多的知識，自己的知識儲備更加豐富，可以有更多的時間從事其他學(xué)習(xí)活動，比如到圖書館閱讀其他書籍，參與各種社團(tuán)活動，培養(yǎng)自己的其他興趣愛好?？傊岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)實效性，既解放了教師和學(xué)生，又使他們得到了更多提升自身素質(zhì)的機(jī)會，益處頗多。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的方法和策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的提升需要循序漸進(jìn)，需要講究方法和策略，這是需要不斷努力探索和實踐的過程，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾個方面的策略。

1.豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法對于教學(xué)效率的影響十分重要，如果在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用單一的教學(xué)方法，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩，造成學(xué)生不愿意聽課、不愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而降低教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該積極探究更豐富多樣的教學(xué)方法，并將這些方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“三角形相似”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以運用小組合作教學(xué)法，將學(xué)生分成多個水平相當(dāng)?shù)男〗M，讓他們探究如何判定兩個三角形相似，這樣學(xué)生會積極主動地探究三角形相似的知識，教師再適時地給予點撥和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)，師生互動更多，在教師和學(xué)生共同努力下得到三角形相似的相關(guān)判定定理，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.開展多樣的教學(xué)活動，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)只是一種教學(xué)活動，而數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課堂之內(nèi)，畢竟課堂時間有限，教師如果只注重課堂教學(xué)活動，不注重利用課外時間開展其他教學(xué)活動，會導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)乏味，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率低。因此，教師應(yīng)該探索其他的教學(xué)活動，比如在課前就讓學(xué)生利用課余時間預(yù)習(xí)知識，在課后讓學(xué)生聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣就能充分利用各種時間、各種場景開展教學(xué)，提高教學(xué)的實效性。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱的知識時，教師可以聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生在生活中尋找軸對稱圖形，并說明其是軸對稱圖形的理由。也可以在課堂上讓學(xué)生討論生活中的軸對稱圖形，從而理解軸對稱圖形的相關(guān)知識。這種課堂教學(xué)和實際生活相聯(lián)系的教學(xué)活動更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

3.采用信息技術(shù)，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，教師可利用的教學(xué)資源更多，教學(xué)技術(shù)也更加豐富多彩。信息技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子白板技術(shù)等，這些技術(shù)具有信息廣、容量大、使用便捷、形象直觀等特點，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極使用信息技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，采用圖文并茂的形式讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)在電子屏幕上展示兩個三條邊都相等的三角形，讓學(xué)生推測這兩個三角形是否全等，并讓學(xué)生小組討論，之后利用多媒體技術(shù)的平移功能，將一個三角形拖動，與另一個三角形重合，證明這兩個三角形全等，得出三條邊都相等的兩個三角形是全等三角形。利用信息技術(shù)直觀形象的呈現(xiàn)方式，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加容易理解，有利于提高教學(xué)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師生合作互動，活躍課堂氛圍，再利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，使學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

吳建新.運用信息技術(shù) 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（10）.